搭建平台引领教师专业成长

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1、搭建平台引领教师专业成长浦城县实验小学陈金弟教师是学校教育教学工作的主体。要办好一所学校，关键在教师。学校的发展，首先是教师的发展。而教师的发展，更体现在专业上的发展。正如韩愈在《师说》中说的：“闻道有先后，术业有专攻”。只有教师的专业发展，学校才能健康发展、可持续发展。一个剧团，没有名角撑场，算不了什么“名剧团”。同样的道理，一所学校，如果没有名师在奉献，就成不了名校。作为一所学校的校长，首先要做的就是：为教师搭建专业成长、才华展示的舞台。如果教师是绿树，学校就是土壤；如果教师是雄鹰，学校就是天空。有了土壤，绿树才能枝繁叶茂；有了天空，雄鹰方可展翅飞翔。一、弘扬传统

2、，价值回归，消弥“德西效应”负能量。当前，“德西效应”对教师专业成长形成的“负能量”，在中小学校，尤其是义务教育学校，已经非常普遍。1、“德西效应”及其“负能量”。美国著名心理学家德西，曾经讲述了这样一则典型的案例：有一群孩子，在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。于是，老人出来给了每个孩子10美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。”孩子们很高兴。第二天，孩子们仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子5美分。5美分也还可以吧，孩子们嬉闹结束，仍然兴高采烈地走了。第三天，老人只给了每个孩子2美分，孩子

3、们不高兴了，“一天才2美分，知不知道我们有多辛苦呀！”第四天，孩子们不来了！在这个案例中，老人的方法很简单，他将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”，变成了外部动机“为得到美分而玩”。他操纵着美分这个外部因素，所以也操纵了孩子们的行为。这就是“德西效应”！假如我们对号入座，案例中的老人，像不像我们的管理者或者是校长们？美分像不像教师的工资、绩效等外部奖励？曾几何时，随着社会的发展，市场经济的影响，教师奖金福利的提高，教师工作的兴趣和积极性曾一度高涨。但是，近几年来，让管理者万万没有想到，规范了津补贴，实行了阳光工资，教师的奖金福利取消了，所提高的绩效工资部份，潜意识里

4、被教师们认为是理所应当的。总觉得是干多干少一个样了,有的甚至还认为自已的“份内”工资也没有拿到。这种“德西效应”，将老师们的工作兴趣一点一点地扼杀了。作为学校的管理者，各位校长们，我们该怎样去消弥“德西效应”中体现的负能量呢？我认为方法是有的，但最关键的是要树立正确的人生观和荣誉感。2、弘扬传统美德，消弥“德西效应”。尊师重教，历来就是我们中华民族的传统美德。“天地君亲师”，成为中华民族长久以来膜拜的对象。这就充分地体现了中华民族对天地的感恩、对君师的尊重、对长辈的怀念。同时，也体现了中国民众“敬天法地、孝亲顺长、忠君爱国、尊师重教”的价值取向。人，是高级的群居动物。

5、所谓的荣誉感，就是及时与他人分享自己的喜悦与成功，并得到他人的认同。有这么一则典故：有人问上帝，对人最大的惩罚是什么？上帝说，让他所有的快乐只能自己独自享受，不许与他人分享。想想看，假如你中了五千万元的大奖，或者你获得了世界性的诺贝尔奖，但是，所有这些喜悦，你只能独自享受，不许与你的父母长辈，兄弟姐妹，夫妻儿女、亲朋好友分享。你还会觉得这是快乐吗？你还会觉得这是荣誉吗？答案当然是否定的。你只会在郁郁寡欢中承受人生的另类风雨。古往今来，多少仁人志士为我们树立了尊敬师长的榜样：杨时“程门立雪”，风雪中等候的不是时间，而是人类从混浊走向光明的向往；一代文豪鲁迅先生，一篇《腾

6、野先生》，将他对老师的怀念，淡淡有如洼中的芦苇随风飘扬，永存天地之间；开国领袖毛泽东，韶山设家宴，徐特立老先生端坐首席，徐老先生踞的不是首席，而是一个民族道德的至高点。这就是先贤“独乐乐与众乐乐，孰乐？”的诠释！这就是作为老师精神世界丰盛大餐的汇集。正因为有了这份天地之间最高的荣誉，教师职业被称为“太阳底下最光辉的事业”。“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”；“酿得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”；“落红不是无情物，化做春泥更护花”。这些千古绝唱的的诗句，就是对教师职业无与伦比的崇高赞誉。先贤如此，名士如此，开国领袖如此。作为教师，我们还“夫复何求？”人啊，日食不过三餐，夜

7、宿不过五尺，如果没有正确的人生观和荣誉感，再多的钱和物，也许可以给你带暂时的快乐和短暂的虚荣。漫漫人生，大浪淘沙，浮云过后，你还会为曾经拥有过多少香车美女、多少豪宴光杯，侃侃而谈幸福不已吗？我想，一个真正的教师，是绝对不会的！但是，贫穷绝不代表老师的清贫。我们该如何引领教师通过专业成长，实现物质生活的丰盈呢？3、搭建写意舞台，实现价值回归。既然实行了阳光工资，既然干多干少一个样了。我为什么要多学？我为什么要多干？我为什么要减少陪伴家人的时间来实现专业成长？这些问题，既尖锐又现实。作为校长，我们不妨按照“德西效应”原理，逆行而上，寻找孩子们自由嬉闹的源