[精品]搭建教师专业成长的大平台

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1、搭建教师专业成长的大平台关文信教授关于《区域校本培训共同体》的学习心得体会今年四月份，我参加了“海南省2010年中学校长提高培训班（校本培训专题）”学习，有幸聆听了刘函华、关文信、郑金洲等教授作了关于校本培训专题的讲座；走访了海南华侨中学、定安中学，了解两所学校关于校本培训的相关做法，受益匪浅，为今后指导校本培训工序哦打下可较为扎实而系统的理论基础。尤其是听了海南师范大学关文信教授所作的《区域校本培训共同体》的报告后，感受更深。关教授从校本培训的起源及现状谈起，着重从“组建区域校本培训共同体的意义”、“区域校本培训共

2、同体的特点”、“区域校本培训共同体的运作”及“区域校本培训共同体的支持系统”等四个方面作了阐述，让我对新一轮海南省中学教师培训以“区域培训为主”有了更深一层的理解，也为我校今后的校本培训工作打开了新的思路。校本培训是源起于学校发展的需要，有学校发起和规划的，旨在满足学校每个教师工作需耍的校内培训活动。区域校本培训共同体是源起于学校发展需耍，在区域教师培训机构发起和指导下，以区域校本培训示范校（或市县重点中学）为核心，与周边的学校形成的教研一体，研训一体，具有共同愿景的教师学习互动，资源共享的校际松散型的研训合作组织。

3、区域校本培训最大特点是打破以往校内“单兵作战”的框架,扩展了教师研训的空间，营造一个更佳的研训环境，增强与兄弟学校的合作与交流，分享彼此的优质资源，使研训工作更具规模，为教师的专业成长搭建一个更大的平台，使教师的视野更加开阔，让教师得到发展,学生得到发展，学校也得到发展。“他山Z石、可以攻玉”，借助区域培训，借助区域的优势资源，借助品牌教师专家、教授的优势，势必会增强本校教师，尤其是年轻教师的归属感，增强他们对他人的信赖和安全感，让他们专业发展的步子迈得更安稳、更扎实，也更快一些，融汇他人智慧，借助更多人的经验，可以

4、缩短教师走向成功、走向成熟的时间。因此，区域校本培训比单纯的校内培训对教师的专业发展具有更深层次的意义，这样做，可以发挥各校原有的校本资源优势，产生“1+1>2”培训效果。因此，在充分做好校内培训工作的同时，必须利用片区、区域优势做实、做强、做大教师的培训工作。而在这一过程中，作为一校之长，其导向作用、领航作用尤显重要。校长要学做“周瑜”，善于“草船借箭”，要学会“井里无水四面淘”、“借四面风架你的船”。这就要求做到：一、各校领导应对区域培训的意义有统一的认识，放下架子，放下思想包袱；二、各校应对本校的优势资源有充分

5、的了解，以期集中优势“兵力”，实现互利互赢的日的。听了关于关文信教授这一专题讲座，无异于为我们的校本培训工作特点指点了迷津。为了使我校的校本培训更上层楼，更好、更快地促进我校教师的专业成长，针对日前我校的培训工作，今后应在以下几方面进行改进和加强。一、目标计划通过六年校本培训的规划及实施，力求达到如下日标：1、形成具有本校特色的、切实可行的校本培训工作制度和方式方法。2、架设区域校本培训共同体平台，与市一中、八一糖厂子弟中学等学校联系共同构建校本培训共同体。3、利用我校示范院校及国家级、省级骨干教师等资源，聘请专家、

6、教授到位指导、策划校本培训工作、4、使广人教师形成终身教育、终身学习、合作学习、开展研究性学习的理念与习惯，构建浓郁的校园文化氛I韦I，使我校真正成为学习型组织。5、使教师的专业素质得到切实的提高。100%的中青年教师熟练掌握现代技术；45名教师以上成为校骨干教师、学科带头人；在省、市组织的学科竞赛中，争取涌现出一定数量的、能体现课改精神的、质量较高的公开课、评优课、研究课；每学年，学校有90篇以上高质量的教育教学论文在市县级以上刊物发表；学校形成在主课题统摄下的课题研究网络，在重点项日上能取得显著成果。二、工作措施

7、（-）保障措施1、加强组织领导校长是校本培训的第一负责人，对校本培训工作负总责任，分管教学的副校长对校本培训的组织管理负直接责任。学校行政班子人员不仅对校本培训有管理的责任，还必须积极参加校本培训，带头完成规定的培训学时。2、学校各科室工作人员树立为教学服务，为校本培训服务的意识。3、积极创造条件为校本培训工作提供良好的信息技术环境。4、学校各科室工作人员，应创造性开展工作，充分发挥其在校本课程资源开发中的作用。(二)促进措施1、将教师参与校本培训的情况与对教师的年终考核挂钩。2、制定校本培训管理制度，做到有序进行。

8、3、每学期开展一次校本培训评优或研讨活动，先进表彰。对于优秀的教师，学校给予精神物质奖励；并对各科获得一等奖的教师授予本年度教学能手称号。4、引进竞争机制，把在校本培训活动中成绩突出的教师吸收到教研员的队伍中來，给他分任务、压担子，提供施展才华的舞台，评选优秀教师或学科带头人。5、鼓励教师运用多媒体教室、双向闭路系统进行教学，充分利用网络信息资