高校治理视角下广西新建本科院校大学生就业对策研究

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1、高校治理视角下广西新建本科院校大学生就业对策研究摘要：大学生高质量就业有助于个人成长、高校发展和社会和谐。广西新建本科院校由于升本历史短，在师资力量、学科发展、专业建设、人才培养等方面与老牌综合性大学相比还存在较大差距，学生在就业市场中面临很大的压力。要解决好这部分学生的就业问题，需要政府、高校、社会和毕业生自己协同努力，多管齐下。中国2/vie　　关键词：高校治理；新建本科院校；大学生就业；挑战；对策　　中图分类号：G645文献标志码：A：1673-291X（2017）04-0128-03　　随着高等

2、教育大众化和知识经济时代来临，大学生数量逐年攀升，普通高校毕业生总量压力进一步增大，用人需求结构性矛盾突出，就业工作形势依旧严峻。　　教育部召开就业工作会议强调要做好高校毕业生就业工作，要破除影响高校毕业生就业的体制机制障碍；深化教育综合改革，增强高等教育与社会需要的适应性；健全就业政策体系、服务体系和市场体系，积极协调有关部门完善和落实毕业生到城乡基层、中西部地区、艰苦边远地区和中小企业就业的鼓励性政策；积极协调有关部门尽快制定简化创业手续、降低创业门槛的具体办法，加大创业基地建设和创业资金扶持力度，

3、强化创业教育和指导服务等。在国家政策的指导下，广西区政府出�_配套政策确保毕业生就业创业工作顺利开展。　　一、广西新建本科院校大学生就业成效　　在广西区党委、区政府的有力领导下，经过各有关部门和高校的共同努力，在面临毕业生就业总量增加，就业岗位有效需求不足的情况下，广西新建本科院校的就业工作顺利开展，工作成效显著，毕业生初次就业率达90%以上，顺利实现预定工作目标，呈现稳中有进的局面。　　（一）就业制度较健全，工作机制灵活　　做好高校毕业生就业工作，制度是基础，组织是保障。百色学院层层落实就业工作“一把

4、手”工程，以服务学生、服务学校、服务社会为宗旨，不断完善“以市场为导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择”的机制，不断拓宽工作思路，创新工作方法，实施毕业生就业工作“613工程”和“5+5工作机制”，取得良好效果，毕业生初次就业率在93%以上，2011―2014年连续四年荣获“广西自治区普通高校毕业生就业工作先进集体”荣誉称号，2016年获“广西普通高校毕业生就业创业工作突出单位”称号。“613工程”中“6”是采取“六个一”的工作措施，即：第一，实施毕业生就业工作的“一把手”工程；第二，建立毕

5、业生就业工作的“一对一”工作机制；第三，搭建一个毕业生就业工作的网络信息平台；第四，建设一门毕业生就业与创新创业指导课程；第五，开拓一批毕业生就业基地和就业市场；第六，组织一系列的大、小型“双选会”和供需见面会。“1”是突出一个工作重点，就是要重点指引、引导毕业生面向基层就业。“3”是做到“三个到位”，即：一是思想教育工作要到位；二是组织工作要到位；三是服务工作要到位。就业工作“5+5工作机制”是指搭建“五大平台”，构建“五大体系”，即：其一，搭建毕业生就业科学化调研平台，构建毕业生就业预警和人才培养联

6、动体系；其二，搭建毕业生就业立体化联动平台，构建毕业生就业市场拓展工作体系；其三，搭建毕业生就业标准化服务平台，构建毕业生就业指导工作体系；其四，搭建毕业生就业实训实践平台，构建毕业生创新创业指导工作体系；其五，搭建毕业生就业规范化管理平台，构建毕业生就业考核督查工作体系。　　（二）就业较充分，就业形式呈多样化趋势　　通过对广西新建本科院校就业数据统计，2014―2016届本科毕业生初次就业率为90%以上，毕业生就业较充分。百色学院2015届32个本科专业中，汉语言文学、对外汉语、小学教育、财务管理、工

7、程管理、计算机科学与技术（信息技术）、生物技术、艺术设计等13个专业的就业率达到95%以上，且各专业本科毕业生的签约率为92.46%。其次，毕业生就业形式呈多样化趋势。根据教育厅《关于调整我区普通高等学校毕业生就业进展数据结构及标准的通知》（桂教办[2014]16）的要求，2015届毕业生对就业去向代码的设定共有签就业协议形式就业、签劳动合同形式就业、其他录用形式就业、科研助理、应征义务兵、国家基层项目、待就业、自主创业、自由职业、升学、出国和出境、留级休学续读等13种。百色学院本科学历中，13种就业形

8、式都有，其中最主要的毕业去向是其他录用形式就业（47.15%）、签就业协议形式就业（28.62%）、签劳动合同就业（9.17%）和地方基层项目（7.13%）。从行业流向来看，企业单位占已就业毕业生数的65.81%、教学单位占13.14%、国家（地方）基层项目占13.68%、党政机关占1.03%、事业单位1.44%、升学2.33%、应征入伍0.22%、城镇社区占0.22%、其他占2.13%。学生的就业选择，符合该院服务地方、面向基层、加快学校