高校文秘专业“古代文学”课程教学改革的设想

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1、高校文秘专业“古代文学”课程教学改革的设想高校文秘专业古代文学课程教学改革的设想一、文秘专业古代文学课程教学现状　　近年来，普通高校中文院系的文秘专业呈现出蒸蒸日上的可喜发展势头，招生人数、办学规模日益扩大，成为一些高校的重点扶持专业，文秘实验室建起来了，高水平的师资力量投入进去了，但培养出来的学生却毫无亮点、表现平平，高投入、高期待换来的却是低产出、低效能。本文认为，造成这种局面的主要原因在于高校的模式化教学，无论是文学专业、文字学专业还是文秘专业的学生，学校端给他们的都是同一碗汤，但这碗汤是否适合他们每个专业的体质、是否有利于他们各自的成长则并未细细考量。为了培养出更高质量的专业人

2、才，高校的分专业教学势在必行。　　分专业教学是指在教学活动中，按照学生专业的不同，制定相应的教学目的、教学计划，并实施相应的教学方法的一种教学活动。它的特点是根据学生专业的不同特点分别制定相应的培养目标，并设计出最符合本专业特点的教学过程。分专业教学思路其实是大教育家孔子因材施教、因人而异教学思想的延伸。《论语先进》篇中记载，当子路与冉有向孔子询问相同的问题时，孔子却给出了近乎相反的答案，公西赤询问理由，孔子曰：求也退，故进之；由也兼人，故退之。[1]孔子根据子路与冉有个性的不同，给出了不同的解答，即是在分人教学。分专业教学即是把每个个体的不同上升到院系专业层面的不同，其实质则仍然是孔

3、子教育思想的体现。　　中国古代文学一直是中文院系学生的必修科目，这门课程的授课时数虽然一再精减，但仍然居于各门课程之首。在教学过程中，由学校统一确定教材一般是文学史和作品选配合使用，在教学中以文学史为经，以作品为纬，从先秦到晚清，讲述中国几千年的古代文学样貌。如此重要的一门专业基础课，却并未给各专业方向的学生提供他们所需的知识，学生上课也并不积极，该课程实在有如食之无味，弃之可惜的鸡肋。在分专业教学思路的主导下，古代文学课程有望贴近专业、构建极富特色的专业性教学课堂，此举将会大大提升学生的学习兴趣，并在高校的专业建设中做出极大的贡献。本文将以高校文秘专业的古代文学教学改革为例，对之进行

4、深入探讨。　　二、古代文学课程教学改革的策略　　（一）重新编制教材　　各个高校总会在一定的教学周期后修订教学目标，制订教学计划，但唯独在教材的选定上往往因循一贯。高校通行的古代文学史教材是由高等教育出版社发行的袁行霈等主持编写的《中国文学史》[2]，作品选则一般采用朱东润主编的《中国历代文学作品选》[3]，由上海古籍出版社出版，这两部教材已经占领高校中文课堂多年。面对这两部放之四海而皆准的教材，我们是否反思过：它们真的是高校各专业学生最好、最合适的教材吗？合适并不专指那些观点新颖深刻、材料丰富多样、体系严谨细密、内容包罗万象的教材，而是要看它们是否适合不同专业学生的不同需求。符合专业化

5、教学的教材应该根据专业所需进行编写，比如，其要体现本专业的基础知识，学生通过学习应该能够提高专业水平、提升专业素质。面对多样化的专业及迥异的培养目标，我们应该打破一本教材垄断课堂的现状，提倡大学教学用书的多样化和专业化，使每个专业拥有自己最合适的教材。　　教育是一种有目的地培养人的活动，教材编写是专业教育的第一步，其应该体现出鲜明的专业教学目的，尊重专业差异，贴近专业需求，这样的教材才是最合适的。　　（二）突出人文素养与办事能力的培养　　文秘专业培养的是未来的秘书，他们需要为领导者提供各种综合辅助服务，比如辅助领导决策、协调沟通各个方面、撰写相关文章、交办会议事项等，成为领导的参谋和助

6、手。具体说来，秘书应该具备两个方面的优秀能力：一是文秘人员应该具有出色的人文素养，二是文秘人员应该具备出色的办事能力。人文素养，是指一个人的人文精神与品质，具体到文秘人员，则主要包含以下几个方面：深厚的爱国情怀、良好的道德情操、出色的沟通协调能力及其他。而文秘人员的办事能力则指：出色的语言表达能力、扎实的文字写作功底等。古代文学与文化中蕴含着丰富的智慧、无尽的宝藏，古代文学教材应该根据这些具体培养目标做出相应的调整。　　爱国情怀，是一个人最深厚最朴素的情感。作为一个文秘人员，若没有了对祖国的热爱，即使具有再优秀的业务能力，也是枉然。因此，在教材中宜选入一些表现爱国情怀的作品，比如许穆夫

7、人的《诗经鄘风载驰》、屈原的《离骚》、杜甫的《闻官军收河南河北》、陆游的《关山月》、辛弃疾的《水龙吟甲辰岁寿韩南涧尚书》等。学习这些诗篇，教导学生，感受作者与祖国同呼吸共命运的爱国深情，学习他们为了祖国甘愿奉献一切的爱国精神，于忧国忧民、拍案而起中领略他们的大爱有声。　　道德情操是文秘人员必须坚守的道德阵地，恪守真理与正义，面对领导与强权要敢于说不而不是随波逐流甚至助纣为虐；为了完成任务，要做好付出长期艰辛劳动的心理准备并具有坚持不懈的斗争意志