大学校园网自主学习平台的应用实践探索

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1、大学校园网自主学习平台的应用实践探索摘要：针对大学教育中教育教学环节的缺失以及大学生自主学习能力减弱等实际问题，结合作者多年在软件开发教学中的实际经验和教训，分析了目前大学生自主学习能力的现状以及大学尤其是独立学院的课程教学中出现的问题，提出了一种解决这些问题的对策和方法，并针对这些问题的解决开发建设了适合于高校的大学生自主学习平台，通过将自主学习平台与课程教育相融合，将教学任何分解为自主学习平台上的微课、作业、在线测试等环节，阐述了其在提高学生自主学习能力的措施和实际意义。中国8/vie　　关键词：自主学习；大学生能力培养；微课；课程教学；辅

2、助教学　　中图分类号：G642文献标识码：A：1009-3044（2016）33-0166-03　　Abstract：Thepaperanalysesthequestionsthatdefectingineducationandteachinginuniversityeducationandouslearningabilityofcollegestudents，especiallythecurrentstatusofselflearningandstudyingofstudentsandtheproblemsofteachinginuniver

3、sityand　　particularlyinsecond-levelcollege.Dependinguponauthor'steachingpracticalexperienceandlesson，AstrategyandmethodtosolvetheseproblemsisproposedandaStudentSelf-LearningPlatformhasbeendevelopedandimplementedtoimprovetheeffectofstudentsstudypracticallyandfeasibly.Bybining

4、theplatformandcourseteaching，themicro-lesson，homeeasureandsignificanceforimprovingtheabilityofself-leaningofstudentsisexplored.　　Keyicrolesson；courseteaching；supplementaryteaching　　1概述　　如何改�M大学教育的教学效果，提高学生的学习能力，使他们能很好掌握所学的知识和技能，以适应未来就业市场的需求，一直是各个高校不断改革的初衷和动力。　　随着互联网的发展和普及，各大

5、学建设的校园网虽然让大学生有了更加便利的学习和资料的获取途径，但是也提供了更加便利的娱乐，很多学生沉湎于网络游戏、电影和电视剧不能自拔，造成学业荒废，令学校和家长痛心疾首。　　如何利用互联网平台和课程教学相结合，让同学能系统而又全面的学习其专业所需的课程，本文结合多年的教学经验和大学生自主学习的现状，调查了大学生课余学习的兴趣和爱好需求，开发设计并实施了基于大学校园网的自主学习平台[1]，将各个专业的教师的课程以微课[2]的方式发布在此平台上，并且把课堂教学的每次课程分解成15分钟一次的微课，学生可以在任何时间，任何地点，在PC、手机或平板上观

6、看学习。在平台上提供多种方式实现与教师的互动，包括论坛、留言、微信平台，实现全方位立体化教学[3]，受到学生的普遍欢迎，平台上的课程自测系统更是成为学生期末复习的主要手段之一。　　2独立学院大学生自主学习现状分析　　在当今互联网和智能手机飞速发展的时代，大学教育中超长的90分钟大课，已经难以提示学生学习的兴趣，上课看手机或睡觉已经成为课堂上的常态。即使很多教师采取了非常多的方法和措施，依然难以取得非常好的效果。　　现在大学教育与中小学那种陪伴式模式完全不一样，大学授课老师不能像小学生那样跟班看护式教学，即使有辅导教师，由于他们负责的班级特别多，

7、难以实现细致的管理和监督，如此大学生所受的约束也非常少，课后结伴玩游戏，周末网吧集体包宿现象非常普遍。　　如果课后学生再不自主学习教师课上所教授的课程，强化课程的实际应用，就难以跟上教学的进度，前面的知识没有学会，后面的新知识又接踵而至，课程知识前后有关联，后面的知识就更不会，久而久之产生了厌学甚至放弃的情绪。作者教授多年软件开发的实际经验，发现很多软件工程专业的学生因为一直没有学好前面的课程导致最终放弃了就业时从事软件开发的职业，丢弃了大学所学的软件开发知识和技能实在是令人惋惜。　　随着社会的快速发展，越来越多的技术融入了我们的生活。科技让生

8、活更美好，但技术也让现代人难以集中注意力，大学生上课看手机已经成为各大学非常普遍的现象，使得课堂的教学效果大打折扣，成为所有教师头疼但难以解决的问题。