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《大学英语听力自主学习的实践与探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、2008年6月西安外国语大学学报June.2008第16卷第2期JournalofXi’anInternationalStudiesUniversityVol.16.No.2大学英语听力自主学习的实践与探索俞森林,魏俊轩,易红(西南交通大学外国语学院四川成都610031)摘要:本文详细介绍了有关大学英语听力自主学习的实验过程与结果并在听力自主学习实践的基础上,对大学生英语自主学习有关问题进行了反思。结果表明,受试者大多数对自主听力学习持肯定态度,自主听力学习比传统的课堂听力教学模式更有助于提高学生听力水平。作者认为,以听力自主学习能力的培养来带动其他方面自主学习能力
2、的培养,对学生今后终生学习和自我发展将产生巨大影响。关键词:自主学习;听力;大学英语教学中图分类号:H030文献标识码:A文章编号:167329876(2008)0220079204Abstract:Aspartoftheresearchfindingsoftheresearchsubject“OnCollegeStudents’PsychologicalAdaptabilityModelandtheCultivationofAutonomousLearningAbilities”,thispaperintroducesindetailtheprocessofthe
3、experimentonautonomouslisteningandtheauthors’reflectionsonotheraspectsofautonomouslearning.Theresultsoftheexperimentshowthat,mostofthestudentsinthetestedgrouptakeapositiveattitudetowardautonomouslistening,whichishelpfulinimprovingboththeirlisteningefficiencyandautonomouslearningability
4、,andautonomouslisteningismuchmoreeffectivethanthetraditionalclass2roomlisteningteachingmodel.Theauthorsbelievethat,thecultivationofautonomouslisteningabilitiescanenhancestudents’otheraspectsofautonomouslearningabilities,andthereforegreatlyinfluencestudents’whole2lifelearningabilitiesan
5、dtheirself2developmentinthefuture.Keywords:autonomouslearning;listening;collegeEnglishteaching列探索与实验研究。作为该项研究的系列成果之一,本一、研究背景文将介绍有关大学英语听力自主学习方面的实验研究当今高等教育的主要任务之一就是培养学习者的过程与结果,探索如何培养大学生英语自主学习能力。自主学习能力(雷霄,2005)。2004年教育部颁布的《大二、研究设计学英语课程教学要求(试行)》(以下简称《要求》)指出:“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能(一)研究的问题力
6、,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中本研究主要探索以下四方面的问题:能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强1)学生对自主听力学习的态度以及精力投入情其自主学习能力。”《要求》把个性化学习方法的形成和况;学生自主学习能力的发展视为“教学模式改革成功的一2)在减少教师课堂听力教学时间的情况下,学生个重要标志”。能否通过自主学习取得同样甚至更佳的听力学习效果;对非英语专业学生而言,传统的课堂教学受教学时3)如何使教师课堂听力教学与学生自主听力学习数的限制。在有限的学时内,仅仅依靠教师的课堂教学更好地结合,以提高学生的听力理解能力;完成听力训练,并提高学
7、生英语听力水平几乎不可能。4)与传统的单纯课堂听力教学相比,哪种教学模如何贯彻分类指导、因材施教的原则,使学生自主选择式更有效?适合自己的听力材料,自主安排时间进行听力学习,并(二)研究方法督促学生积极学习,促使学生的英语听说能力与其他应1.实验对象我们从2004级新生中确定两个自然用能力有较快提高,是当今教学改革所面临的重要课题教学班,共计91人。其中一个班(30人)作为受试组,之一。为此,我们以《要求》中所提出的“基于计算机、互另外一个班(61人)作为对照组,他们在入学时已经分联网技术;以学生为中心的自主式学习;注重英语综合好班、并确定好任课教师,实验前学生
