小学生口语交际能力现状与对策分析

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1、-2.研究的意义与目的„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7 2.1研究的意义„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7 2.2研究的目的„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8 3.研究方法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8 4.本研究的创新点„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„81.小学生口语交际能力理论概述„„„„„„„„„„„„„„„„„„10 1.1口语交际能力的概念„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10 1.1.1口语„„„„„„„„„

2、„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10 1.1.2口语交际„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10 1.1.3口语交际能力„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10 1.2口语交际的特点„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„11 1.2.1口语交际的特点„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„11 1.2.2口语交际的心理特点„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„12 1.2.3小学生口语交际的心理特点„„„„„„„„„„„„„„„„„„13 1.3口语交际的能力„„„„„„„„„„„„„„„

3、„„„„„„„„14 1.3.1口语交际能力的形成„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„14 1.3.2口语交际能力的构成要素„„„„„„„„„„„„„„„„„„„14 1.3.3口语交际能力研究的理论基础„„„„„„„„„„„„„„„„„16 1.4国内外小学生口语交际能力培养目标比较研究„„„„„„„„„„17 1.4.1我国小学语文口语交际能力培养目标„„„„„„„„„„„„„„18 1.4.2国外小学生口语交际能力培养目标„„„„„„„„„„„„„„„20 1.4.3国外小学口语交际能力培养目标对我国的启示„„„„„„„„„„2

4、12.小学生口语交际能力现状及分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„23 2.1小学生口语交际能力现状调查„„„„„„„„„„„„„„„„„23 2.1.1调查研究对象„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„23 2.1.2调查研究目的„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„24 2.1.3调查研究方法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„242.2调查结果的分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„24 2.2.1小学生口语交际能力培养取得的成绩„„„„„„„„„„„„„„25 2.2.2小学生口语交际能力培

5、养存在的不足„„„„„„„„„„„„„„25 2.3小学生口语交际能力影响因素分析„„„„„„„„„„„„„„„„29 2.3.1学校和教育部门不重视„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„29 2.3.2口语交际教学目标模糊„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„30 2.3.3口语交际教材编写存在缺陷„„„„„„„„„„„„„„„„„„30 2.3.4口语交际评价体系空缺„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„31 2.3.5语文教师口语交际教学水平不高„„„„„„„„„„„„„„„„31 2.3.6家庭教育配合不力„„„„„„„„„„

6、„„„„„„„„„„„„313.培养小学生口语交际能力的原则和途径„„„„„„„„„„„„„„33 3.1小学生口语交际能力培养的原则„„„„„„„„„„„„„„„„„33 3.1.1生活化原则„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„33 3.1.2兴趣化原则„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„33 3.1.3策划原则„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„33 3.1.4合作原则„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„33 3.2小学生口语交际能力培养的途径„„„„„„„„„„„„„„„„„

7、33---3.2.1通过口语交际课训练口语交际能力„„„„„„„„„„„„„„„34 3.2.2在语文教学的其他环节训练口语交际能力„„„„„„„„„„„„34 3.2.3在日常生活中训练口语交际能力„„„„„„„„„„„„„„„„361.小学生口语交际能力培养的对策„„„„„„„„„„„„„„„„„„38 4.1开设独立的口语交际课程„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„38 4.2围绕“交际”能力进行培养„„„„„„„„„„„„„„„„„„„38 4.2.1紧扣“交际”组织教学，努力实现双向互动„„„„„„„„„„„38 4.2.2创

8、设交际情境，激发学生兴趣„„„„„„„„„„„„„„„„„41 4.2.3营造民主、宽松的交际教学环境„„„„„„„„„„„„„„„„43 4.3提高学生交际心理素质„„„„„„