绽放美育光彩 提升政治教学

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1、绽放美育光彩提升政治教学美育是在对自然、社会和艺术的鉴赏过程中，通过情感活动的体验、判断、选择和创造，培养正确的审美观点，提高对于美的鉴赏能力和创造能力的教育。教育家蔡元培先生说过：凡是学校所有课程，都没有与美育无关的。思想品德课是学校必开的课程，它与美育互相渗透、互相促进，有着水乳相融、密不可分的关系。思想政治课是关于人们世界观、人生观、价值观的教育，是颂扬真善美、贬斥假恶丑的教育，即以美为中心的教育。因此，在教育中贯穿美育是思想政治教育成功的基础和保证。下面笔者结合个人的教学实践来谈谈思想品德课中如何渗透美育的看法。　　一、政治教师要具有较强的审美能力　　要想在初中政

2、治教学中渗透美育，我们教师应当学习美学和美育的知识，懂得马克思主义的审美观和审美情感，掌握科学的、正确的审美标准，在课内外引导学生认识美、欣赏美、创造美。笔者认为政治教师要具备几种审美教育能力。1.通过教学进行审美教育。教学是学校中心环节，也是实施美育的基本途径。教师要努力挖掘政治课教学内容的社会美，通过借用艺术美的形式来表现。如通过爱国主义人士的伟大形象，激发学生强烈的爱国主义情怀。2.通过课外活动进行审美教育，可组织学生开展对美的鉴赏和评价活动，组织学生参观、访问、调查、郊游，以提高他们欣赏自然美、社会美和艺术美的能力。3.政治教师应在日常教学和生活中给学生树立美的形

3、象，使自己具有美好的形象、得体的举止、亲切的态度、精湛的教学艺术等。所有这些都能对学生起到审美教育的作用。　　二、教师要正确处理学科教育和渗透美育的关系　　思想政治课渗透美育可使思想政治课教学充满具体、形象、生动的特点，充满情趣和欢乐，使学生在对美的事物的渴求中，在感受美的愉悦中接受政治思想和美的教育。但一堂课采取什么形式，提供什么素材，进行哪些审美活动，应根据教学内容和审美主体即学生的具体情况而定。美育活动应服务于学科教学，而不是相反，不能为美育而美育，只讲形式，忽视学科教学的主要任务，本末倒置。　　三、构建和谐的政治教学课堂，让学生感受美　　研究表明，良好的心境能够使

4、人的感觉更加敏锐，更加深刻，反应也更加迅速，并且接受能力也会相应增强，有助于学习效率的提高。在全面推行素质教育的今天，如何提高学生的审美情趣也成为了初中政治教师必须考虑和研究的问题。要提高学生的审美情趣，需要有良好的心境，而良好的心境除了来自于学生的自我修养外，还需要教师构建和谐良好的教学课堂，使学生心情愉快地学习和接受知识，增强能力。要构建良好和谐的政治课堂，首先，教师要和蔼可亲、教态自然，在进入课堂前要调整好自己的心态，不能带着情绪上课，那样会影响学生的心情，更不能让他们感受到美。其次，教师的语言要流畅、生动、形象、幽默，富有趣味性和哲理性、艺术性、科学性。再次，教学

5、内容的安排要紧凑有序，重点突出，难点突破，能充分调动起学生的情感和学习积极性。最后，教师要对积极参与教学活动的学生及时进行表扬和鼓励，使他们有成就感，充分体现出学生的主体地位。政治教学中，教师的教与学生的学要相互配合、互相促进，使学生在愉悦中度过四十五分钟，使学生充分感受到学习是一种美的享受，从而促进学生各项能力的提高。　　四、通过多种方法使学生感受美　　1.运用漫画，发挥其多种功能。利用漫画极富趣味性和幽默感，以及它特有的针砭时弊的功能，对学生进行艺术和思想教育，不但能使学生获得美感，受到审美教育，还能发挥其设置情境，活跃课堂气氛，促进理解，深化主题，启迪学生思维，调动

6、学生学习积极性的作用。　　2.利用音乐的独特功能。音乐是其他美育手段无法代替的，它优美的旋律能催人奋进，鼓舞人心；或引发共鸣，激发学生心灵深处的美好情感；或使人宁静，陶冶情操。　　3.利用先进人物的事迹、人物传奇等对学生进行塑造美好心灵的教育。　　4.利用古典建筑进行美育，如我们在高二讲人的主观能动性和高三讲宗教对艺术的贡献时就引用了世界上有名的有关建筑，既对学生进行有关思想教育，又进行艺术和审美教育。　　5.其他形式，如采用插图、小品、影视等等。小品形式多在初一、初二年级时进行。　　以上各种审美形式或审美客体都可以利用学校的多媒体设备和校园网络提供的丰富的文字、声像等资

7、源，或自己制作精美的课件，使美育渗透到政治课中去。　　五、通过社会实践活动让学生体验美　　社会实践活动是指教师通过组织教学性参观以及在一定的主题下进行的社会调查等活动，这是让学生利用各种感官直接感知现象或事物而获得知识并体验美的教学方法。社会实践能使学生开阔视野，了解社会，增强对政治知识的认识和理解，并培养积极的审美意识和审美情趣。教师根据教学任务的要求，可以组织学生进行社会调查等，让学生走进自然、走进社会，抛开教科书和课堂的束缚，与自然社会亲密接触，把理论知识和社会实际紧密相连，开阔学生的视野，拓展学生的思维，让学生在自然和