学前儿童数学教育和活动指导期末考试a卷

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1、WORD格式整理云南师范大学商学院继续教育学院2016-2017学年下学期《学前儿童数学教育与活动指导》期末试题（A卷）姓名：学号：年级：专业：班级：座号：题号一二三四五总分累分人复核人得分考试说明：1、本试卷共2页，考试时间为120分钟；2、本考试为闭卷；3、全部试题均使用答题专用纸作答。得分评卷人一、单项选择题（在每小题列出的四个条选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将答案写在答题专用纸上）（2分×20题＝40分）1.5只桔子，它是对一堆桔子的数量特征的抽象，和这些桔子的大小、颜色、酸甜

2、无关，也和它们的排列方式无关。在这里，“5”反映的是数量为5的一个整体所具有的属性。因此，儿童掌握数概念的过程也是一个不断（）A.抽象的过程B.应用的过程C.理解的过程D.识记的过程2.任何数学知识都具有逻辑上的（）A.实然性B.或然性C.偶然性D.必然性3.儿童的逻辑包含了两个层面：动作层面和（）A.抽象的层面B.物理层面C.情感层面D.认知层面4.空间的概念是极力广泛的，下列各组词语中全部为表示空间概念的一组是（）A大小、多少、高低B.上下、前后、快慢C.大小、形状、方向D.白天、黑夜、今天、明

3、天5.实验者向儿童呈现两只盒子，一只盛有许多珠子，让儿童往另一只盒子放珠子，问儿童如果一直放下去，两只盒子里的珠子会不会一样多，儿童不能确认。这说明儿童在头脑中还没有建立起（)专业知识分享WORD格式整理A.一一对应的逻辑观念B.类包含的逻辑观念C.等量的逻辑观念D.序列化的逻辑观念6.列乌申娜提出的有效的教学方法和形式是：（）A.教具、练习、小实验B.游戏、操作、小实验C.工作、玩具、游戏D.音乐、操作、教具7.学前儿童思维的抽象性和逻辑性的发展为学习数学提供了一定的（）A智力准备B.能力准备C.

4、心理准备D.知识准备8.将外部环境纳入自己已有的认知结构中的过程是()A.顺应B.同化C.形成D.平衡9.学前儿童数学教育目标是按一定的结构和层次组织起来的，从横向角度看，它具有一定的（）A.横向结构B.纵向结构C.群集结构D.分类结构10.学前儿童数学教学活动是在教师指导下，有目的、有计划的组织幼儿集体参加的（）A.操作活动B.游戏活动C.专项数学活动D.建构活动11.以语言传递为主的教学方法是（）A.操作的方法B.游戏的方法C.演示的方法D.讨论的方法12.幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用的

5、过程中进行探索和学习，获得数学感性经验、知识和技能的方法是()A.游戏法B.操作法C.练习法D.讲述法13.通过对两个或两个以上物体的比较，让幼儿找出它们在数、量、形等方面的相同和不同的教育方法是（）A.抽象B.概括C.比较D.归纳14.“学习10以内数的加减，认识加号、减号，初步理解加法、减法的含义，会解答简单的加减应用题，感知和体验加减互逆关系”，这一目标适合()A.小班B.中班C.大班D.学前班15.数学中，把具有某种相同属性的事物的全体称为()A.集合B.分类C.包含D.辨数16.整个幼儿时

6、期，占主导地位的思维类型是()A.直觉行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.理论认识思维专业知识分享WORD格式整理17.幼儿常常用“昨天”泛指过去，用“明天”泛指将来，这说明他们的时间概念具有()A.相对性B.抽象性C.含糊性D.形象性18.学前儿童数学教育的评价是()A.学前儿童数学教育过程的终点B.表示教育活动的结束C.是教育过程中的一个重要环节D.指对儿童进行的各种测量19.教育评价过程中，通过与儿童谈话，使儿童思想真实，自然地流露，从而研究儿童思维发展水平的方法是（）A.临床法B.行

7、为检核法C.观察法D.作业分析法20.教师直接组织和指导全班幼儿进行学习的活动形式是（）A.集体活动形式B.分组活动形式C.个别活动形式D.自主活动形式得分评卷人一、多项选择题(在每小题列出的备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并写在答题专用纸上，多选、少选、错选均不得分。)（3分×5题＝15分）21.数学操作法的注意点有（)A.目的B.操作条件C.操作规则D.操作结果E.体现年龄差异22.学前儿童数学教育评价资料的收集方法有()A.观察法B.测试法C.临床法D.作业分析法23.皮亚杰将认

8、知发展的过程概括为四个阶段（）A.感知-运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段24.学前儿童认识空间形体的一般过程有（）A．从拓扑图形到欧式图形B.从局部、粗糙的感知到完整、细致的辨认C.抽象能力随年龄增长而发展D.从封闭图形到线条图形25.分类活动的意义在于（)A.帮助幼儿感知集合并形成关于具体物体的集合概念专业知识分享WORD格式整理B.是计数的前提，是形成数概念的基础C.能促进幼儿思维能力的发嵌D.能帮助幼儿理解事物之间的关系E.能促进团体合作的