学习体育课程新标准心得体会

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1、学习体育课程新标准心得体会新的体育课程改革给我们提出了一个崭新的课题，体育课教些甚么，该怎样教？已成为摆在我们眼前的一个重要题目，我们体育组全体教师加强了学习和研究，打破传统的教育观念，选择、更新了体育教学的内容和方法，在体育教学上做了一些新的尝试。以下是我在初步探索进程中的一些体会。一、给学生创设一个主动探索的空间，培养学生自主学习的能力。在教学中，我们把培养学生的创造性思惟、进步学生的自主学习能力作为体育教学设计改革的方向。我们在教学中展现任何一种器材在学生眼前，教师都不告知学生怎样玩，而让学生自己想办法，自己创编各种游戏玩法，发挥其创造性思惟。我们同

2、时在活动中设置一定的困难，让学生自己想出解决办法，培养其解决题目和创造性思惟能力。例如《小猴子摘西瓜》活动的设计，小猴子在去摘西瓜的途中要经过很多障碍物，让学生们自己想出解决方法。这样的活动设计有益于发展学生的创造性思惟、进步运动的主动性和积极性，还可使他们取得探索成功的喜悦感和满足感，增强他们的自信和独立性，培养创新精神。二、应用多种鼓励方法进步学生的活动爱好,吸引学生积极参与。新课程非常重要的一点就是要充分调动学生的积极性，让全体学生积极参与到活动中来。为此，在教学中,我们充分利用了以下几点来吸引学生参加到活动中来。(一)根据学生的生活经验设计富有趣味

3、性的游戏。爱好是一个人完成某项任务或活动的内部驱动力。在设计活动时，坚持趣味性原则更显其重要。设计的活动生活化、有趣味，学生才会有爱好，才会积极参与，克服困难坚持下来。.YbASK.例如:玩椅子游戏活动时，设计成学生喜欢的小兵打仗的情形，学生们活动的爱好就会大大进步，否则枯躁的椅子操会令学生们感到乏味。（二）适当制造一定的紧张气氛。适当的紧张气氛会使学生有紧急感，从而更加积极地完成锻炼活动。例如:利用比赛情势进行活动可以增进学生活动的积极性；创设危险情境，会让学生们在紧急感中努力完成锻炼活动，进步活动的坚持性。（三）正确应用语言鼓励。教师对学生的赞成可以用

4、无数的词语来表达自己的态度和情感，要避免简单的说好或很好，否则会使学生心理上得不到满足。教师以说：你做得非常好，老师很喜欢，大家来看xxx的表演，他做得真棒！老师相信你一定能行等语言进行鼓励。这样不但可以增强教师和学生间的关系，更有益于鼓励学生的自信心和活动的积极性。（四）非言语性的鼓励。当学生们在活动中表现得出色时，教师对他们微笑、点头、竖起大拇指等非言语性动作嘉奖会给学生莫大的鼓舞；教师经常走近学生身边拍拍他的肩，摸摸他的头，对学生表示出一种无声的欣赏和赞美；在活动中教师经常留意用视野接触学生，告知他们老师在留意他们等方法，对进步学生活动的积极性都有一

5、定的鼓励作用。三、重视面向全体，让每个学生都能在原有水平上得到进步。体育活动中要考虑不同能力学生的需要，改变过去那种一刀切的做法，从学生的个体差异动身，对发展水平不同、能力不同的学生提出不同的能力。这就要请教师改变以往只重视知识技能的传授，忽视学生需要和情感体验的现状。因此，教师在教学中应想方想法为学生提供自主学习的机会，少些干预，创设情形，让学生在教师的引导下潜移默化得到锻炼。在预备部份教学中，可开设一个你自选小栏目，即让学生分成若干组，根据教材内容、教学目标，自主选择预备活动的内容，乃至可以打破固定分组的情势，让学生自由组合进行练习，自己编操，自喊口令

6、等。体育课学习动作的一般步骤是教师先示范讲授动作要领，学生依照教师的要求、步骤去练习，然后再纠正学生的错误动作这类传统的教学步骤使得教师充实了整个课堂，而学生自主学习的权利却被剥夺了，学生的个性特别是创新思惟也在一定程度上被扼制。例如:在《开火车》游戏教学中，传统的教学就是教师告知学生怎样做，而新的课改思想只给学生条件：用单脚跳的情势自由组合到达终点。教师不条条框框地要求，让学生自己去发挥创造，通过实践，体验失败，体会成功，教师适时加引导，让学生充分享遭到新课程改革给他们带来的乐趣。四、多一些思考少一些方法《新课程标准》要求我们改变过去学生被动学习的状态，

7、把学生变成人的主动性、能动性、独立性的练习，让学生在学习进程中发现、探索、研究，使学生在体育学习中以身体锻炼实践活动为主，成为发现题目、提出题目、分析题目、解决题目的主人，从而培养学生毕生体育习惯。这就要求多给学生思考的时间和空间，少给学生具体方法，寻求由教到不教，由不会学到会学的境地。在教学进程中，教师既要指导学生把握动作技术，更要引导学生把已把握的知识技术公道动作，创造性练习，要启发学生的多向思惟、求异思惟的综合思惟，多问几个为甚么，多做几种尝试。例如：在学习障碍赛跑进程中，设有跨栏、垫子、圆圈、跳箱、独木桥等障碍物，教师不按一般的常规教法，规定学生通

8、过障碍物的动作，而要求学生动脑筋想办法通过障碍，看谁完成得最好、最