命题指导教学命题促进课改.doc

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1、命题指导教学命题促进课改——新理念指导下的初中物理命题尝试上海市育人中学楼春鸣作为21世纪国际大都市的上海，其教育理念正在发生革命性的改变。从1998年开始，上海启动了新一轮的课程改革。教育的改革促使考试的改革。笔者自1999年起担任浦东新区初中物理命题组成员，在认真学习新物理课程标准，积极领会二期课改理念的基础上，从“态度与价值观”、“过程能力与方法”、“知识与技能”三方面，在每年的区中考预测及区期末质量抽测命题中作了一些探索。由于考试题对教学有引领的作用，这些探索对浦东地区的教学起到了良好的导向作用，同时对课改的进程起到

2、一定的促进作用。一、突出形成过程重视方法考查1．考核物理概念和规律的形成过程物理概念教学和规律教学是物理教学的一个重点。对于重要的物理概念和规律的考核，不仅要求学生能理解和应用，更应注重它们的形成过程。要知其然，更要知其所以然。通过对概念或规律的探索，使学生逐步体会和了解知识的形成过程及伴随这一过程中的科学方法和科学思想，体验探究知识的过程和乐趣。图1【例1】某同学在研究“压力的作用效果与哪些因素有关”时，做了如图1所示的实验：把一块砖和三块砖分别放在泡沫塑料上。在这个实验中该同学是通过___________________

3、_____________来反映压力的作用效果；通过如图1所示的实验事实，可以说明：__________________________________________________。(2003学年第一学期期末考)点评：本题考核“压强”概念的形成过程，让学生通过观察图中泡沫塑料的形变来体会压力的作用效果具有直观性。通过对图示情景的观察对比，理解控制变量法在本题中的应用，重视了对学生压强概念形成过程的考核。2．考核物理基本技能的形成过程在初中阶段，物理基本技能包括：有目的地观察物理现象、记录观察或测量结果，物理器材的正确操作

4、和使用，物理课外小制作，以适当方式表达有关物理内容的科学见解等。【例2】小王同学在上物理课时不慎把物理课本掉落到地上，如果他把物理课本捡回课桌，那么他对物理课本所做的功最接近于：A0.2焦；B2焦；C20焦；D200焦。(2001学年第一学期期末考)点评：本题中所涉及的物理内容有：能正确估测物理课本的质量、学生课桌的高度，能运用公式G=mg和W=Fs=Gh进行估算。通过这类题目的考核，引导学生逐步养成对周围物理现象的观察和记录的习惯，形成良好的科学素养，培养掌握物理概念及规律的知识水平和逻辑推理能力、分析和综合能力及创造性思

5、维能力。3、考核研究物理的基本方法物理是以实验为基础的一门学科。在初中物理中，其主要的研究方法有等效替代、控制变量、理想化模型等，主要从能否运用研究物理问题的方法进行实验设计；能否设计表格、记录数据；能否分析实验数据、得出实验结论等四方面考查学生的实验能力。在平时的教学中，常有学生在实验时热闹非凡，实验过后如果再问学生实验中做了什么、这个实验说明了什么问题、为什么要做这个实验、如何做这个实验的、在这个实验中运用了哪些科学方法、在实验过程中体现了哪些科学思想，可能有些学生会一问三不知。说明这些学生在实验过程中只注意了实验新奇有

6、趣等外显的特征，而忽视了实验过程中所蕴含的科学原理和科学方法。【例3】某同学在研究电流做功与哪些因素有关的实验中，采用了如图2所示的实验装置。估计电功可能跟通过电动机的电流、电动机两端的电压和通电时间有关，因此设计了如下的表格来记录实验数据，其中电流、电压的值可通过电流表和电压表来测量，通电时间可通过手表来测量。图2（1）为了间接地反映出电功的大小，请你帮他设计表格中最后一列的项目________________。（2）为了研究电功和通电时间的关系，需要控制电动机的电流、电动机两端的电压保持不变，请你帮他设计一下具体的操作步

7、骤。___________________________________(1999学年第二学期期中考)实验次数电流电压通电时间123点评：这是一道涉及设计表格栏目的实验试题，学生知道第一小题应填写电功，但电功概念这时并未形成，并且电功并不能直接测量，只能用重物上升的高度来替代，因此这一空应填写“重物上升的高度”。第二小题考核了用控制变量的方法进行实验的过程。本题有助于培养学生基本的实验能力，增强了实验过程的探究性，扭转学生在实验教学中依样画葫芦做实验，依靠死背笔记应付实验笔试的现象。又由于本题有一定的能力要求，通过比较、分

8、析、归纳、类比、抽象等思维过程，完成知识的猜想和证明，使学生既加深对知识的理解，又学习到创造的策略和方法，从而激起求知欲望和创新的热情。二、注重提高能力体现知识应用1．提出猜想的能力“提出猜想或假设”是进行科学探索的第一步。采用图片展示或文字描述的方式，展现有关日常用品及其使用的物理情景，