微探高中英语对话教学论文

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1、微探高中英语对话教学论文新课标下如何培养、提高学生语言综合能力,尤其是口语表达能力是当代英语教学的趋势,也是提高我国英语教学质量应努力的方向。从我国成千上万英语学习者的成功经验中,以及对这些经验的大量分析研究中,英语新课标下如何培养、提高学生语言综合能力,尤其是口语表达能力是当代英语教学的趋势,也是提高我国英语教学质量应努力的方向。从我国成千上万英语学习者的成功经验中,以及对这些经验的大量分析研究中,英语学习的普遍规律大体上概括出下列一些:由原结构到新结构、由单模式到复模式、由接受到表达、由模仿到创造。根据英语学习规律,笔者认为:通过模仿对话、编导对话到指导学生

2、表演小品、短剧,这是提高言语技能和实际运用能力的一条有效途径。笔者在教学实践中分以下几个步骤进行。一、仿对话根据英语学习规律,模仿对话在英语学习模式中属简单模式,从学习阶段上分,属学习的初级阶段,初学时起重要作用的应该是模仿和机械识记,这是培养学生口语交际能力的必要途径,也是对话教学的基本手段。笔者运用交际法把学生分成“对子”或“小组”,让学生在pairEnglandandisstudyingintheStates.HemeetshisneateTomforthefirsttime.TomisAmerican.Theyaretalkingaboutthediff

3、erencesbetericanEnglishandBritishEnglishbeforetheclassbegins.学生模仿表演如下:Tom:SoyouareCharles.Nicetomeetyou.Charles:Hoedifficultyinunderstandingsomeofthe:No,Ithinkyouaredoingfine.YouknoetimesIalsocan’tunderstand?Charles:Onthegroundfloor.Tom:yclassroomisonthethirdfloor.Ithinkeetagain,butI

4、havetogonoetosay…a…atter?K:I’vegotapain…might…here.Z:Letmeexamineyou.Doesithurt?K:Ouch?Z:aybetheproblem.You’dbetterhavearest.Don’ttalktoomuch.Takeapilltothroat.K:Thank…you.三、演短剧、小品现代教育理论认为:英语学习是艺术性活动,它的艺术性来源于语言的本质,因为语言的学习、发展及运用,既具有艺术的所有基本特征,例如创造、美感、形象、和谐、节奏、直觉、灵感等;又包括在英语学习中各种专门艺术形式和手

5、段的运用,如学唱英语歌曲、背诵英文诗歌、表演英语短剧、小品等。其内容都与学习者的思想、感情、气质、修养等合拍,能引起共鸣。这样,学习者就后会很容易进入艺术再创造的角色,在不知不觉中掌握英语,而且熟练牢固。所以艺术性学习从心理学角度看,其实质是潜意识学习。根据这一理论,笔者让学生尝试自编自演英语小品、短剧。如选择一些大家喜闻乐见的剧本,选取几个易表演的片段,编排通俗易懂的台词外加旁白,布置简易的场景,设计富有表现力的动作加以表演。通过试演短剧、小品,极大地激发了学生学习英语的兴趣,开拓了视野,增长了见识,了解英语国家的风土人情,人文历史,社会文化,逐步将语言的运用

6、达到“炉火纯青,运用自如”的地步。它既标志着教的成功,由标志着学的成功。我的做法如下:1、每上完一节对话课布置课外作业时,拟出一个话题,让学生下节课表演。话题涉及新学的句型或词语。如表示人际关系中请人代为问候的常用语:Bestyregards/bestembermeto…请代我向…问好要求学生在设计生活情景、编成英语小品时,不仅要用上这些表达,而且还要用得正确和得体。2、小品可长可短,不单纯以长短定优劣,重在语言使用是否得体,语音语调是否正确,表情动作是否优美,是否备有简单的道具增加表演效果,这些都属于质量标准的范畴。3、要在各组安排水平较高的学生,以保证小品的

7、质量。同时,也允许学生自由组合。4、全体学生都是演员。要计划和安排每个组表演的时间,让每个学生都有展示自己才能的机会,使优生和差生都能获得成就感。5、一个组表演过后,教师要提问观看表演的学生,要求每人说一句从小品中听到的英语句子。然后,教师让全班同学发表简单的评论,以肯定成绩为主。这样做,可使学生能够注意观看和倾听小品表演,有利于发展学生的观察能力和评价能力。6、最后作简单的总结和评价,并亮出分数,以示鼓励。小品表演和总结的时间不超过十五分钟。