上海高校创新合作演化路径分析

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1、上海高校创新合作演化路径分析摘要：为了研究高校创新合作演化路径，文章基于组织邻近和地理邻近两个角度分别构建了判断组织合作模式的二维四分框架，并以2005年至2013年上海18所高校的论文合著数据开展创新合作模式演化的实证分析。结果显示：组织邻近效应依然存在，上海高校的学学合作明显强于产学合作，但产学合作趋势也在逐渐增强；得益于地理邻近效应的逐渐减弱，上海的高校经历了从区域内合作到区域间合作的转变。未�碚�府应主要做好跨区域合作的战略规划和进一步促进上海高校与产业的开放共享工作。中国4/vie　　关键词：区域间合作；区域内合作；产学合作；学学合作；二维四分法（TDQ）　　中

2、图分类号：G311文献标识码：A：1009-3060（2016）05-0109-08　　引言　　全球研发网络环境的形成以及现代通讯技术的蓬勃发展为大学有效利用全球科技创新资源提供了新的机遇，跨区域研发合作日渐成为创新活动的重要组织形式，合作模式也越来越多样化。大学与企业产学合作是知识溢出的重要机制，在促进知识扩散和成果转化等方面作用非同寻常，而与大学等学术机构合作对大学知识创新、知识共享等创新活动也是重要的补充。　　随着知识经济的兴起，创新合作越来越频繁，当前学者主要从地理邻近和组织邻近的角度对其进行了探讨。从地理邻近角度看，探讨创新合作的研究主要存在两种观点：一种观点认

3、为区域内部创新合作可以增强区域的知识存量和竞争优势。由于地理邻近性在构建和维持组织间创新合作方面具有明显优势，因此区域内部正式与非正式的创新合作网络是知识创造、知识共享和知识溢出的重要手段。然而，另一种观点则指出区域内部强烈的创新合作网络并不一定会促进创新。过度地强调区域内部创新合作可能会使区域以牺牲多样化思想交融的代价陷入本地知识圈交流境地中，导致其发展陷入路径锁定的局面，从一定程度上阻碍了组织的创新发展。现代通讯技术的快速发展也为远距离合作创造了新的便利条件，使得合作可以自由存在于区域问，极大地促进了区域内部知识的多元化。基于加拿大1999年的生物技术使用与发展调查统

4、计数据，加拿大学者Gertler和Levitte（2005）发现跨区域合作与区域内合作在促进企业知识循环和成功创新方面具有同等重要的作用。挪威学者Fitjara等人（2013）也证实了区域间合作的积极贡献，在对1604家挪威公司调查研究的过程中发现，该地区企业与区域外部的大学等创新主体合作频繁，并且其采取区域间创新合作时比区域内创新合作更具创新性，也更具创造力。瑞典学者Tavassoli和Carbonara则通过81个瑞典区域的实证分析发现内部知识和外部知识的种类和密度明显影响了区域的专利申请数量。　　基于组织属性角度探讨大学创新合作的研究则主要从产学合作方面展开。一部分

5、学者认为产学合作对大学的学术创新是积极的。美国学者Lee、Henderson和加拿大学者Agra提出的多维邻近性概念框架，并参考后续学者针对邻近性的相关实证研究，综合考虑各种邻近性在区域创新合作中的作用以及实际测度可行性，最终选取了地理邻近和组织邻近两个角度纳入本文的分析框架。其次，基于地理邻近和组织邻近两个角度，选取二维四分法（TensionalQuadrantmethod，简称TDQ）分别对高校创新合作的类型进行了划分。最后，选取特定城市的合适样本做了组织创新合作的演化路径分析。　　尽管有学者应用二维四分法创建了不同的理论分析框架，然而却很少有人从微观的视角将TDQ应

6、用于组织机构的创新合作分析上。二维四分法是将事物的两个重要属性作为分析的依据进行分类分析，找出解决问题办法的一种分析方法，其主要优点在于注重分类、操作简便、直观清晰。　　对一个组织而言，独立研究还是合作研究从某种意义上代表了其创新模式的选择。我们根据组织创新能力和合作水平两个维度将一个组织的创新活动划分为四种类型：领导型、创新型、跟随型以及合作型。其中，组织创新能力用每百人论文数量来衡量，用OI来表示，合作水平用合作论文数量占组织所有论文数量的比例来衡量，用CL来表示。“领导型”组织不仅拥有强大的创新能力，而且具有较强的知识交换能力。因此，该组织通过知识分化来执行它的领导

7、功能。“创新型”组织拥有强大的创新能力并且积极地追求创新，但是该组织与其他组织创新合作的意愿有所欠缺，喜欢充分利用组织内部的创新资源。“跟随型”组织则属于被动型组织，创新能力较弱，也不渴望与其他创新组织进行合作。而“合作型”组织则期望可以通过合作充分利用外部的创新资源，提高自己相对较弱的组织创新能力。一般来说，该类组织的创新能力都相对较弱。