开发动画资源 优化美术教学

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1、开发动画资源优化美术教学开发动画资源优化美术教学在我国大力推进素质教育的时代背景下，对学生进行美育获得越来越广泛的关注。但现在的小学美术教学中，教学方法比较单一，教学设计缺乏创新与突破，打击了一些学生学习美术的兴趣，影响了小学美术教学效果。动画历来都是孩子们喜闻乐见的。合理开发动画资源，将其科学、恰当地应用于小学美术教学实践当中，对优化小学美术教学大有裨益，具体做法如下。　　一、运用动画声音创设教学情境，激发学生兴趣　　现在的小学美术教学中，大部分教师采用的都是简单的作品欣赏和示范模仿的教学模式，

2、抑制了学生的想象力和创造性，导致美术课堂失去了灵性，学生逐渐对美术学习失去兴趣。兴趣是学生学习的动力。动画对小学生有很强大的吸引力，为了优化小学美术教学，教师可以结合具体的教学内容，运用动画声音创设有趣的教学情境，激发学生学习美术的兴趣。　　例如，在教学小学美术三年级上册的《动物明星》一节内容时，教师为了激发学生的学习兴趣，通过Premiere软件，对学生非常喜爱的动画片《森林王子》《喜羊羊与灰太狼》《功夫熊猫》等作品中各种动物的声音进行编辑，制作成一个汇集了各种学生熟悉的小动物声音的课件。在开始

3、上课时，教师就播放课件，先让学生听一听，辨别各种动物的声音。学生对这些动物的声音十分感兴趣，注意力高度集中，纷纷开动脑筋。伴随着课件的播放，学生的头脑中形成了一个个鲜活的动物形象，为接下来的学习做好充分的铺垫。　　由此看来，悦耳动听的动画声音可以带给学生强烈的听觉刺激，快速吸引学生的注意力，唤醒学生的大脑，丰富学生对声音的认知，促使学生获得真实而独特的美感。　　二、将动画故事与美术教学相结合，帮助学生理解　　动画故事普遍具有活灵活现的人物形象和生动离奇的故事情节，极易吸引小学生的注意力。教师在美术

4、教学中，可以把学生喜爱的动画故事和美术教学进行有机整合，渗透美育，为美术教学增添无穷的乐趣，帮助学生理解美术知识，优化美术教学。　　例如，在教学小学美术三年级上册的《动物面具》一节内容时，这节课的主要任务是激发学生的想象力，让学生掌握面具制作的步骤和特点。教师在对面具的制作进行简单的示范之后，选择了一段学生非常喜爱的动画片《森林王子》，让学生认真观看，要求学生发挥自己的想象力，给动画片中的角色设计面具。三年级的学生活泼好动，喜欢动手尝试，他们在观看动画片之后，对故事中的各种角色进行了面具设计和制作

5、。教师在学生制作面具的过程中，及时地给予指导。最后，教师让学生通过自己的面具演绎动画片中的情节。　　由此看来，动画故事与美术教学相结合是活跃美术课堂的有效方式。教师可留心学生喜爱的动画故事，将其贯穿在美术课堂教学活动中，帮助学生理解美术知识，提高学生的审美能力。　　三、通过动画形式呈现教学内容，活跃学生思维　　现代化教学手段为创新美术教学创造了有利的条件，也为开发和利用动画资源进行小学美术教学提供了可能。教师在组织美术教学时，可结合具体的教学目标，立足学生的兴趣特点，选择相关的动画作品，通过动画形

6、式呈现教学内容，加深学生对美术基础知识和基本技能的印象，激活学生的思维。　　例如，在教学三年级美术上册的《水墨画动物》一节内容时，教师通过分析教材，了解本节课的目的是让学生了解水墨画的特点和绘画方式，体会水墨画的美感和情趣。在此基础上，教师通过网络平台搜集到动画片《牧童》，并通过多媒体播放这部动画片。一些学生对《牧童》这首古诗有一定的了解，一下子就本文由.L.收集整理被生动的画面吸引。由于这部动画片是水墨动画，学生通过观看动画片，对水墨画的美获得真切的感知。在这种情况下，教师适时地引入了水墨画的知

7、识，让学生尝试运用毛笔和宣纸，结合自己的想象，对牧童和水牛的形象进行再创造，取得了良好的教学效果。　　由此看来，动画是教师创新小学美术教学方式的重要手段，可以带给学生耳目一新的感受，使学生在一种轻松、愉悦的学习氛围中主动参与美术学习，增强学生对美术知识的感性认知，活跃学生的思维。　　总之，动画对小学生的吸引力是不可抗拒的。教师可以结合小学美术内容，开发动画资源，激发学生的学习兴趣，优化美术教学。