浅议美术教学资源开发和利用

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1、浅议美术教学资源开发和利用高中新课程改革已经施行了多年，其改革思路主要是更明确地制定了精神指向，尤其是在教学实践活动当中有机地与社会生活相互结合，与学生生活相互结合。随着我国素质教育发展的深入和新课程改革的不断延伸，教学课程资源的不断开发与利用，将成为广大师生关于高中美术教育中一个较为新型的研究课题。就高中美术教学资源开发与利用展开讨论。高中美术教学新课程改革资源开发资源利用《普通高中美术课程标准》明确规定：“在能够保证本标准基本规定的基础上，最大程度地给予教师教学空间”。教师在对学生进行教学活动时，应该更为注重发掘学生的积极性和主动性，开发与利用本土的美术教学资源。在以

2、“活到老，学到老”终身学习的思想前提下，教学课程的理念需不断地进行更新，相比较于传统的教学模式，新课程改革的目的性也十分明确，就是抛开课堂教学的束缚，更多地去与社会实践接触，延伸并拓展本土美术资源开发与利用的范目前也成为了世界广大学者的共识。从应试教育到素质教育，我们完成了一个质的飞跃，而我们在极力倡导素质教育的过程中，开发与利用本土美术教学资源来补充并完善现有的一套中学美术教学体系和相关的教学教材内容，有效地促进美术新课程改革的步伐，从而培养德智体美综合素质过硬的学生。一、高中美术教学资源的开发与利用伟大的美国教育学家杜威曾说过：“教育即生活”。为能够生活得更好是接受教

3、育的目标，“活到老，学到老”的终身学习思想理念，是应社会所需而提出的概念，促使教育和人的社会生活有机结合。美术教学作为一科可与社会生活紧密联系的学科，我们在生活中往往在每一处环境中都能够接触到美术的元素，学生的美术学习空间应该更为开放，从生活中汲取更多的美术元素使得学生更深入地了解和认识美术，走进美术的大千世界将让学生感受更为丰富的美术生活，这样一来，才能够让学生从生活中感受更多关于美的意义，从而开始热爱美术并拥有一双可以发现生活中更多美的眼睛。理想的美术教学应该是一种不仅仅拘泥于书本上规定题材作为主要的教学内容，要注重在题材和形式上留给学生更多的自由思考和选择的空间，尤

4、其是在当下视觉文化冲击大潮的环境下，人们对于传统美术的追求往往偏倚不一，特别是在对地方本土美术文化的重视程度明显不足，导致了诸多优秀的文化受到了忽视，实则难以得到良好的传承，这是一个值得我们美术教育工作者重视的一个问题。美术教育工作者应该通过美术新课程改革来扶助学生树立正确人生价值观，并形成健康的艺术情感和生活态度。学生在学习美术课程中逐步扎根于本土文化资源，在能够有效吸收本土文化的基础之上不断地提高自身优势。针对上述各种情况，通过深入开发与利用一切可以实现新课程改革目标的本土美术教学资源，发挥地方本土美术资源的地域优势，使学生的美术学习和社会生活有效链接，极力激发和挖掘

5、学生对于美术学习的积极性和主动性，促进学生对于美术教学的理解和认识。美术教学是一门多元化的学科，学生应该更多地去介入到地方美术信息交流活动中，提高自身的美术涵养和综合素质，积极传承我们地方本土的文化资源，弘扬民族优秀文化，从而通过切实学习接受深层文化，成为祖国社会主义的合格接班人。笔者认为，在有效开发与利用地方本土美术资源应用至高中美术教学当中，必须注意到以下几点：1.多样性利用当地的美术教学资源，应该力求每一位学生的人生价值观和心理发展均衡。由于地方美术教学资源的类型呈现多样化特点，应用资源的方式也是多种多样的。相对不同的美术资源环境下，我们需取其精华去其糟粕，教师在实

6、践教学中应当理性识别。2.开放性在传统的美术教学模式下，教师往往会形成一种以自我为中心的教学理念，课题教学灌输式的理念模型自然成型。然而在地方本土美术资源的美术教学中，这一问题将首当其冲需待变革。首先做的应该是开放式的教学形式，艺术的学习主题可以变成开放式的教学问题，同时，作为一个主题和学生在课堂上的活动一样，传统的美术教材不能满足新课程改革的需要。有些地方的本土美术资源的利用价值完全可以作为课堂教学的一项重要内容。地方本土的美术资源拥有量巨大，这样要求在实践教学活动中应该更加开放，其中开放的教学活动师生关系是一个重要方面，民主教学需更注重于学生的自主发言和个人意见，教师

7、应该积极鼓励学生提出问题，教师在引导学生学习的问题上要客观和适当，主要为培养师生之间的相互关系，改变以教师为中心，转向以学生为中心。1.适应性地方课程资源在高中美术的使用应该有适应性，考虑是否适应时代和社会的发展变化。要对学生的学习情况进行分析，根据学生生活的时代差异，提取合适的资源加以利用。地方课程资源在高中美术的使用也必须适应社会的发展，促进学生学会学习，学会沟通，学会生活，老师不仅教给学生的艺术知识，具体的方法，还要使学生学会欣赏艺术和艺术实践。2.可操作性地方美术资源在高中美术教学的应用会受到诸多因素的影响，应结合当地