少年篮球运动员如何加强篮球意识的培养与训练

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1、少年篮球运动员如何加强篮球意识的培养与训练摘要:篮球作为一个复杂多变的运动项目,需要运动员能够灵活地运用综合性各项技、战术,这就是意识,被称为篮球运动的灵魂。篮球意识的培养须要长期训练、比赛的积累,而青少年正是培养篮球意识的黄金时期,但目前少年运动员,尤其是学校业余运动员的初级训练,往往重技术,轻意识;重结果,轻过程,而造成到了一定水平后,就会发现个人的技术不错,却不能互相配合,发挥整体战斗力。此时再予以纠正和培养,已为时以晚了。而篮球意识的培养与训练,是一个循序渐进,日积月累的过程,教练员的训练技巧,是其中关键一环。关键词:少年运动员篮球

2、意识培养与训练前言各个运动项烤衅渥ㄏ钜馐叮嚼呵蛞馐犊梢岳斫馕ぉぴ硕痹谘袄显硕庇Ω陡丛忧榭龅挠Ρ渚椋诒热腥婀鄄斐∩锨榭龅幕∩希跃醯赜心康牡卦擞每刂啤⒅淙鲜队胄卸哪芰Γ窃硕背て诘睦呵蜓啊⒀盗泛捅热兄鸾ヅ嘌吞岣叩模蝗衔抢呵蛟硕弊畋蟮木琛R馐对角康脑硕保溆Ρ淠芰υ角俊@呵蛞馐端道词浅橄蟮模咛灞硐衷诩际跽绞醯脑擞煤捅浠校缭拦祭程刂耙道呵蚨右缓藕诵亩釉暴ぉげㄌ兀聿陌。ú蛔悖泵祝罚埃茨茉诰奕舜灾薪俗匀纾且蛭哂芯慷娴募际酰莩∩锨榭觯扇∠嘤Υ胧┑墓媛山岷狭怂

3、约旱奶氐悖远锨蚩旃ノ锨蚝笾蓝允直厝ψ贩溃世帽渌伲铀侃ぉぜ跛侃ぉぜ铀伲┖捅湎蚩刂品朗卣撸浞址⒒铀浅说钠鸲俣劝谕蚜朔朗兀乐沽死合路飧牵恋氐梅帧S捎诶呵蛞馐兜奶岣呷【鲇诔て谑导榈幕郏虼擞斜匾忧可倌昀呵蛟硕崩呵蛞馐兜呐嘌胙盗罚倌暾浅ど硖宄ぶ兜氖逼冢子诮邮苄率挛铮朴谀7拢康男圆幻魅罚菀资芷渌焕碳さ母扇牛纬纱砦蟮亩Χㄐ停丛俑木捅冉侠蚜恕6晕沂兄醒呵虮热改瓯热墓鄄旆⑾郑毡榇嬖诶呵蛞馐恫磺康奈侍猓纾?BR>1.攻守转化慢,经常背向对手,视线完全脱离对手。2.

4、漏人后不立即全速追防,防守重心过高。3.协防缺乏补防意识,看球不看人。4.快攻快下应人球相连,但往往出现等球的意识,贻误战机。5.阵地配合盲目乱动,缺乏配合意识。6.缺乏控制比赛节奏的能力,往往一味求快。7.抢篮板球缺乏冲抢意识、抢位意识等等。因此,意识的培养不能靠自然形成,必须有目的、有步骤、有计划地严格要求。那种认为只要多打球,运动员的篮球意识就会自然成长的观点是片面的,如果形成错误的习惯和定型,再改就相当困难。对于集体性球类运动项目来说,技术是制胜基础,战术是手段,整体产生力量以及素质作为保障。篮球运动也不例外,意识的培养与训练应注重

5、三个方面:正确应用各项基本技术的意识;战术配合意识;参加整个篮球运动的思想意识。整体意识就是对参加篮球运动有明确的目的性,有高度的政治责任感,民族自尊心,高昂的斗志和集体荣誉感。正确应用技术意识,就是努力掌握各项运动技术,使之形成运动技巧,比赛时准确、及时熟练地应用。战术配合意识即比赛时自觉积极地贯彻战术意图,能与同伴密切配合,使全队形成一个战术集体。一、关于整体意识的培养与训练。一个好的球队和篮球运动员必须具备良好的整体意识。作为一个队来讲就是要有统一的思想和行动,以及统一的奋斗目标;作为一个队员就是要有明确的目的和自我要求。1.入队教育

6、少年比较活泼好动,对许多实践活动都跃跃欲试,兴趣多受教师、家长、明星人物等的影响,出现对未来的向往,但自觉性较差,目的性不清,有时动摇不定。因此,教练员应争取各方向的支持和协助,通过教育和诱导,使队员明确为谁打球,为什么打球,球队和自己的奋斗目标是什么,应该作一个怎么样的队员。通过组织参观优秀队的比赛、电视录像帮助分析那些精彩巧妙的配合和细腻精练的技术动作,讲述篮球运动及著名运动员的趣事,来培养队员爱好篮球运动的浓厚兴趣,使队员树立起热爱祖国、热爱集体、热爱篮球事业,爱别人亦为别人所爱,遵守纪律,有信心,有拼劲,勇于胜利的整体意识。2.提高

7、篮球理论知识形成某种意识的功能都是相应的某些知识作为基础。学习篮球理论知识可以培养和启发少年运动员的再创思维,使队员在训练和比赛中自觉地、主动地完成任务。要使队员明确篮球运动技战术发展的趋势和特点,强调掌握基本技术规格要领,善于学习优秀运动员运用技术的经验,对基本攻防战术套路的特点和相互制约的原则要明确,教练员根据本队实际情况和特点树立起切实的训练指导思想。少年学生思维发展的一个主要特点是抽象思维开始占有相对优势,可以使用概念,通过判断推理的思维形式,达到对事物特征和内在联系的认识过程。但具体形象思维在少年期仍占有一定地位,为此篮球理论知识

8、的学习,应尽可能的在比赛和训练的实践过程中有计划地进行。3.把整体意识的训练与培养同训练计划结合起来。整体意识的培养与训练是一项长期细致的工作,应结合本队实际情况,有针对性地、有

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