小学语文多媒体教学的认识

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1、小学语文多媒体教学的认识小学语文多媒体教学的认识多媒体集图形、文本、影像、动画、视频、音乐、声响等多种信息符号于一体，小学生们非常喜欢，而且这种教学手段很符合小学生的学习特点和身心发展特点，其在小学语文教学中发挥着非常强大的功能，这种教学方式促进了语文教学过程的优化组合、教学形式的丰富多彩和教学质量的普遍提高。多媒体教学固然好处多多，可对于小学语文教学却不是非用不可的，在教学中，教师不能为了使教学表面上更加丰富多彩而乱用多媒体手段，否则会背道而驰，达不到预期的效果。小学语文教师一定要找好多媒体教学与语文教学的度，让多媒体教学在小学语文教学中发挥最大的作用。下面

2、是作者凭借多年的小学语文教学工作经验，不断总结的一些自己的看法。　　1.以新的教育教学理念，构建创新型的课堂教学现代教育的改革，其根本是教育思想的更新和教育观念的转变。新的教学形式，必须体现新的教学理念。语文教学要以学生为主体，以语感实践为主线，实现由语言研究型向语言学习型的转变，加强语文实践能力的训练、创新思维能力的开发和健康个性、健康人格的培养。然而，当前的部分语文教学虽然使用了多媒体，但教学模式依旧是教师讲、学生听，教师演、学生看，这样做看似热闹，实则学生被当成可随意填塞知识的容器了，无论课件制作得多么漂亮、手法多么新颖，结果都是对教学资源的浪费。毕竟多

3、媒体还是有它自身的固有的缺陷，它过多地出现，有碍学生创造性思维的发展和对语言文字固有的个性化理解。因此，我们在更新教学手段的同时，更要更新教学观念，并正确领悟先进的教育教学理念，改进教学方法，构建新的符合素质教育要求的教学机制，真正实现以教师为主体向以学生为主体，以知识为中心向以能力为中心，以课文分析为主线向以语感实践为主线的转变。　　2.找准动点，激发学生兴趣多媒体课件可以通过声音、色彩、图像、动画等各种手段直接作用于学生的感官，利用其视听、时空、动态优势，通过创设情景，将静止、抽象、干涩的书面文字变为活泼、具体、有血本文由.L.收集整理有肉的直观形象，学生

4、通过认知体验，产生情感，构建多元、多维、多角度的教学模式。在低年级的语文教学中，认字识词是一个重要的教学环节。如果单纯地出示生字生词让学生读，则显得单调乏味，学生的学习积极性也会不高。在《池塘边上的叫声》一课中，教师也像往常一样出示了识词课件，但与众不同的是，一打开课件，课文中的主人公青蛙边蹦边说：小朋友，我是你的好朋友小青蛙，我有几个词语不认识，想请你帮帮我，行吗？我会请你去听听池塘边有哪些故事。话音刚落，同学们纷纷地轻声读起来，随即小手如雨后春笋一个个竖起来，这一环节的达成度比往常高了许多，学生们的学习兴趣被充分地激发起来。通过视觉听觉的冲击，课文还未正式

5、的学习，学生主动学习的激情已被有效的多媒体课件动了起来，取得了事半功倍的效果。　　3.多媒体教学方便快捷①促进识字教学。识字、写字是整个小学阶段的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容，要求学生掌握基本笔画和常用的偏旁部首，重视书写的规范、端正、整洁，多媒体在教学中起到了一定的促进作用。如在讲《活化石》一课时，用课件出示带拼音的生字：灭miè、克kè、代dài、孙sūn、植zhí、化huà等，让学生借助汉语拼音认读生字，然后去掉拼音再读生字，在读准字音的基础上给生字组词。接着再出示另一张幻

6、灯片，上面的词语有；珍贵、熟悉、灭绝、食肉、历史、核桃、缺乏、稀有、博物馆、公孙树，学生开火车读词语。指导写哪一个字，就用鼠标点哪一个字，于是课件就显示哪一个字的笔顺动画，学生看完后加上教师的指导就能按笔顺规则写字了。②理解词语。《观潮》一课四个字的词语很多，出示词语后，再配上相应的画面和声音，可以更好地理解词语，如：写潮来前大堤上早已人山人海，先出示人山人海词语，在出示人群多的图片，体会人山人海；山崩地裂这个词表示声音很大，播放爆炸、洪流来的声响，理解山崩地裂，激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。③理解课文。多媒体能以形象生动的画面，言简意赅的解说，悦耳动听的音

7、乐，调动学生学习的积极性，以轻松愉快的心情参与到教学中来。《千年梦园在今朝》其中第七、八自然段讲我国神舟五号飞船的研制与升空情况，为感知飞船升空时的壮观场面，体会民族自豪感，激发学生对科学、对祖国的热爱，截取神舟五号飞船升空的一段视频。随着总指挥李继耐的倒计时开始，十、九、八、七点火，火箭腾空而起，划过一道绚丽的曲线，宛若一条弯曲的长龙，飞向太空，然后是船箭分离，飞船进入轨道运行。同学们也随着科技人员不由自主的一起鼓起掌来。通过生动的画面，感受到了中华民族几千年的飞天梦想，几代人的执著追求，以及数十年的不懈努力，锲而不舍的奋斗，今天终于变成了美好的现实。　　总

8、之，如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾