谈在班级管理中巧用“中医四诊”法论文

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1、谈在班级管理中巧用“中医四诊”法论文【论文关键词】班级管理中医四诊【论文摘要】作为班主任，如果不能及时、准确地把握班级学生的思想脉搏，在管理中就会处于被动地位，管理效果往往不理想。根据笔者的体会，如果能把祖国传统医学中【论文关键词】班级管理中医四诊【论文摘要】作为班主任，如果不能及时、准确地把握班级学生的思想脉搏，在管理中就会处于被动地位，管理效果往往不理想。根据笔者的体会，如果能把祖国传统医学中诊断疾病的基本方法一一“望、闻、问、切”灵活地运用到班级管理中，可以起到事半功倍的效果。“望、闻、问、切”是

2、中医诊断疾病的传统方法，简称为“中医四诊”。医生运用这四种手段来收集疾病的症状，通过归纳分析，就可以了解疾病的成因、病变的部位、性质及其内在联系，最后确定治疗措施，下药除病。班级管理是一项复杂的工作。班级工作的好坏直接影响着学校教育工作的质量，影响着未来人材的素质。因此，搞好班级学生管理非常重要。学生的思想受到多方面因素的影响，诸如学习压力、人际关系、经济上的困难等等，使得学生管理工作更为艰巨。作为班主任，如果不能及时、准确地把握班级学生的思想脉搏，在管理中就会处于被动地位，管理效果往往不理想。根据笔者

3、的体会，如果能把祖国传统医学中诊断疾病的基本方法——“望、闻、问、切”灵活地运用到班级管理中，可以起到事半功倍的效果。1．“望”。“望”就是运用视觉，通过察言观色，了解学生的思想状态。因为人的精神、表情、言语及动作等是其内心活动的外在表现。通过留心学生这些方面的变化，就能及时了解其思想变化，从而有针对性地开展工作，能收到较好的效果。我班有位女同学，刚入校时精神状态不佳，整天心事重重，少言寡语。我观察到这些情况后，与其谈话，了解到：其家庭经济状况不好，父亲年纪大了，母亲又生病；另外，她担心自己成绩不好，对

4、不起父母。求学的费用虽然不多，但都是借来的，若成绩不好，自己就无脸见人，因此她想退学。获知这些情况后，我耐心地做她的思想工作：目前家庭的经济困难只是暂时的，等你母亲身体康复以后，困难就会小得多。班级有两个免教科书的指标，一定安排一个给你，你现在应该做的就是放下包袱，刻苦学习，以优异成绩去回报为你含辛茹苦的双亲以及所有关心你成长的人。只要你品学兼优，学业一定会完成的。通过这次谈话，这位同学思想稳定下来，学习也很刻苦，还担任了班干，现在学习、工作都比较出色。班主任的“望”及时地了解了学生情况，使学生轻松学习

5、。2．“闻”。“闻”就是运用听觉，收集有关班级的信息，真实、快捷地掌握班级情况。有时班主任在班里，仅靠“望”还不能了解到所有的情况。因为班主任与学生在一起的时间毕竟有限，而且有些学生，班主任在与不在时的表现差异较大。这时，班主任就必须设立自己的信息渠道，而且这个渠道是多方位、多层面的，信息源有授课老师、班干部、一般同学、品学兼优的学生，也有双差生，这样才能做到“兼听则明”。有一次，有同学反映个别男生在厕所抽烟。作为一位女老师，当然不可能去男厕所。于是我先让几个学生观察，他们信息反馈的是确有其事。在掌握事

6、实的基础上，我再找这个别学生谈心，强调青少年吸烟的严重后果，他们接受了教育，慢慢地都改了，这就是多角度“闻”，让学生抽烟之风灭于了萌芽状态。还有一次，我听说班上有位同学过生日，当时也没放在心上。傍晚，我来到学生宿舍，却见了一场“奶油大战”，十几位同学用奶油互相涂在脸上，兴致正高。事后了解到，这场生日聚会花去近200元。而且有同学还统计全班同学的出生日期，准备大兴生日聚会之风。我意识到问题的普遍性，就在班级召开了一次主题班会：围绕生日我们庆祝什么?该怎样庆祝?钱从何而来?这几个问题在班级展开大讨论。此次活

7、动同学们的触动较深，最后大家的意见达成一致，同时做出明确要求，今后任何人不得以庆祝生日的方式铺张浪费。之后，再也没有同学兴师动众去过生日了。3．“问”。“问”就是嘘寒问暖，关心学生。“亲其师，信其道”。教师只有缩短与学生之间的距离，时刻把学生的学习、生活放在心上，关心他们的学习，解决他们生活上的困难，学生才能相信你。在班级管理中，你才有更强的感召力。班上有位男同学，本来家庭经济就不宽裕，他的父亲又因车祸去世了。知道情况以后，我找他谈话，一方面安慰他，让他化悲痛为学习的动力；另一方面，在经济上帮他争取学校

8、的困难补助。通过做工作，这位同学的思想安定下来，学习也更刻苦。另外，班里有同学生病，只要我知道，我都去看望，安排同学照顾，指导就医，让学生在学校感受到家庭的温暖，从而更安心投入学习、工作，同时也增强了班级的凝聚力。班上还有一位男同学，他平时上课特爱讲小话，不专心听课，多次规劝他，可以说是屡教不改。一天上课，他竞意外地伏在了桌子上。他的表现对课堂大有好处，因为这不影响他人的学习。但我没有让他睡，而是走到他的座位旁，“问”其原因。原来是头痛，没