解放天性在中学声乐教学中的渗透及融合

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1、解放天性在中学声乐教学中的渗透及融合解放天性在中学声乐教学中的渗透及融合将解放天性融入到中教学声乐教学中，受到了广泛的关注，并应用在声乐教学中得到了良好的教学效果。通过在声乐教学中解放学生自身的天性，有效地促进学生自身内在潜力的发展，使学生在学习的过程中充满自信。　　一、解放天性在中学声乐教学中具有的重要意义　　通过有关专家的调查分析得知，人自身拥有的潜在能力大部分都没有被开发出来，并对人的天性存在一定的争议。在艺术创作的过程中，创作需要利用精神以及形体的集中，并运用人的视觉听觉等，最终实现创作。在中学进行的声乐教学中，大部分学生对于平时的发声练习都能

2、够保持流畅和自然，存在部分学生拥有较高的天赋，能够完成纯熟的表演，虽然学生平时表现比较稳定，但是在考试的过程中，会由于学生自身的紧张并且缺乏一定的自信等，导致学生在发音的过程中经常出现发音不准的情况，声音张力表现的不够，从而最终影响学生的综合成绩。出现这种情况的主要原因还是学生缺乏自信，不敢大胆的唱，存在一定的心理负担，这些因素都会集中表现在考试中，成为抑制学生发展自己天赋的重要原因。因此，在中学进行的声乐练习中，应该增加释放学生天性的相关练习和训本文由.L.收集整理练，充分的挖掘所有学生自身的天性。学生拥有的天性能够让音乐更具有表现力，因此，解放天性

3、对于声乐教学具有重要的意义。　　二、在中学进行声乐教学中融入解放天性的有效途径　　（一）提高学生自身的心理素质　　演唱者拥有的心理素质会直接影响最终的声音表现，拥有良好的心理素质，能够让学生在表演的过程中发挥自己最佳的水平。进行声乐教学的实践过程中，学生自身具体的天赋存在较大的差异，因此，学生具体的声音效果以及表演中的表现张力都存在一定的差异。教师在教学的过程中，需要重点培养学生拥有良好的心理素质，对学生的表演予以一定的表扬和鼓励，了解学生的具体情况做到因材施教。例如，在学习《我和我的祖国》时，学生在学习的过程中或许并没有完全理解歌曲具有的内涵，教师依

4、然需要对学生表现比较好的方面进行适当的表扬和鼓励，有效的提高学生自身的积极性，从而更好的学习这一首曲目。严禁出现教师对学生训斥的现象，以免教师不经意的训斥就会伤害学生内心的自尊。因此，在进行声乐教学中，将解放天性有效的融入到教学中，通过不同的方式积极鼓励学生，激发学生自身的潜在能力，发挥学生自己的最佳水平。　　（二）培养学生拥有自由的状态　　在声乐的实践教学中，传统的教学方式更加注重对学生的教，主动引导学生具体的思维方式，并不是让学生进行自主的思考，学生直接接受教师的教学知识。这种传统的教学方式无法为学生提供更多自由想象的空间和机会，作为声乐的演唱者，

5、除了要掌握基本的专业知识内容，还应该拥有创造能力以及想象能力。可以采用启发式的教学方式，释放学生拥有的天性。通过具体的生动语言，培养学生联想的能力，在教学课堂上，让学生自由的发表自己的想法。例如，在《共和国之恋》的教学中，教师并不需要在第一时间就教会学生如何唱，而是通过背景的引导，先让学生自由的发表自己的看法，自己理解这首歌，通过背景知识的讲解，让学生能够深入的了解歌曲的内涵，在学习中释放自己的天性。　　（三）加强对学生舞台素养的培养，有效的提升学生自身的综合表现力　　在中学进行的声乐教学中，普遍采用的是单一的教学方式，教师更加注重的是培养学生拥有专业

6、的声乐技能，从而忽视了对学生自身舞台表现力的培养。在进行基础教学的过程中，并不能很好的完成教学的目标，没能重点培养学生自身的艺术能力以及具有的心理素质。这种单一的教学模式，虽然学生能够掌握一定的专业技能，但是，却无法拥有专业的舞台素养，并不利于学生自身的全面发展，无法实现天性的释放。因此，在声乐的教学中，教师应该注重对学生自身天性的释放，为学生提供更多的机会展示自我。大部分中学的学生都缺乏一定的表演经验，虽然学生能够在平常的训练中表现的非常自由放松，但是，一旦需要学生面对众多的观众进行舞台表演，学生就会缺乏自信，表现的非常羞涩不自然。针对这一情况，需要

7、教师能够为学生提供更多表现自己的机会，让学生多多参加一些舞台的表演，在表演的过程中逐渐找回自信，充分的表现自己的情感，放下自己的心理负担，展现自己的天性，掌握基本的舞台表演技能，培养学生自身的综合表现能力。　　三、结语　　在中学进行的声乐教学中有效的融入解放天性的训练，结合学生的具体情况以及教学的主要内容和教学目标，在教学的手法以及教学侧重点上采用灵活的教学方式，深入的研究教学的内容，除了重点教育学生掌握基础的专业知识。同时，还要培养学生拥有综合的表现能力，帮助学生解决学习中的困难，树立自信心，释放学生的天性，从而挖掘学生的潜在能力。在声乐的训练中，将

8、学生作为主体，为学生提供自由发展的空间和机会，最终提高声乐教学的效率。