《假如》教案

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1、教案首页教材版本人教版学段低段学科语文章节第六单元第23课课题名23、假如课时两课时执教教师单位九江小学教师姓名雷吉教学目标１、认识“良、缩”等９个生字，会写“寻、哭”等８个生字２、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。３、有关爱他人、爱护环境的愿望。教学重点1、学习生字。2、正确流利地朗读课文。教学难点在感情朗读中学会关爱他人、关爱环境。教具课件、词卡片、心形卡片、愿望树、擂台帽、学生自制生字卡时间安排第一课时一、故事导情，激趣入题。5分钟二、初读感知，趣味识字。18分钟三、再读课文，整体感悟7分钟四、写字8分钟五、小结2分钟第二课时一、复习旧知，引入新课。5分钟二、分

2、节引导，读中感悟。18分钟三、写字练习5分钟四、自主积累，提升情感。5分钟五、练写诗句，释放情感。7分钟课后小结本文是一篇文字优美、情感丰富的儿童诗，主要借“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟、西西的关爱，显示了儿童博大而纯真的心！教学中我重视引导学生品味语言文字，通过反复诵读、情境的创设等形式，使学生品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情。朗诵这首诗，学生容易产生许多共鸣，许多新的“假如”。我抓住时机，通过对省略号含义的挖掘，读写结合，让学生把自己独特的体验通过语言表达出来，让体验在学生写话中升华。备注教案内容第一课时一、故事导情，激趣入题。　　1、故事导情。师：小朋友们

3、，你们喜欢听故事吗？有一个故事，你们的爸爸妈妈小时候都听过，你们想听吗？师：很久以前，有个放牛娃，他特别喜欢画画，可家里很穷，买不起笔。但他没有放弃，便用树枝、木炭练习画画。你们瞧，他来了——（课件播放《神笔马良》中马良帮助穷人画绵羊、耕牛，水车的片段）。（设计意图：听故事，看动画片，这些都是孩子们的最爱，运用孩子们最喜欢的方式来激发他们的学习兴趣，使孩子们对马良的神笔有初步认识）2、学写“良”字。小朋友们，这个放牛娃专门为穷人画他们所需要的东西，你们知道他的名字吗？（生答：马良）伸出你的手，让我们一起来写写马良的“良”字。请大家边书空边说出笔画名称。（师范写，生书空，说笔

4、画，强调最后一笔是“捺”）（设计意图：生字教学是低年级的重点，这里顺势利导，了解笔画的顺序、复习笔画的名称。）3、揭示课题。二、初读感知，趣味识字。（1）自由读课文，勾出生字、词语。（2）说出生字宝宝的名字。1、自由读带拼音的字。2、指名带读。（3）识记生字。1、四人小组内交流识字方法。师：请大家拿出自制的生字卡，在四人小组里先说一说下，你准备用什么方法记住它们？（设计意图：运用课前预习自制的生字卡进行合作探究是有效的学习方式，通过互相交流、互相启发，共同探究，学生不仅有所发现，而且合作精神、协作能力都有所提高。）　2、全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法来记忆字形。介绍象形

5、字“食”的演变过程，明白这个字与“食物”有关。食，早期甲骨文（朝下的“口”，表示低头吃东西）（有脚的盛器），中间一横指事符号表示装在盛器里可以吃的东西，两点指事符号表示唾星，造字本义：津津有味地进餐。篆文将盛器的脚部写成（匕），表示持“匙”进食。（设计意图：以“食”为例，让学生了解汉字的演变过程，感受中国汉字的博大精深，从而使学生对学习汉字产生浓厚的兴趣。）（4）写字练习。对比记忆“良”和“食”后，及时让学生进行写字练习，师巡视，并提醒写字姿势　（5）游戏巩固识字。1、听音出示字卡。师说生出示自制生字卡。2、开火车读词卡。（出示词卡片）3、读书挑战赛（出示书中的长句子）（课

6、件出示相关要求）谁敢挑战？（出示准备好的擂主帽子。）穿插学习：多音字“还”.（设计意图：识字、写字、读文是阅读教学的基础。在游戏活动中识字，学词、读句，易调动学生学习兴趣，学生认真投入其中，爱学乐学。有助于提高学习的有效性。）三、再读课文，整体感悟　１、配乐范读。　　听边思考：这首诗共写了几小节？小作者为实现自己美好的愿望，想用马良的神笔画什么？　（板画）　２、同桌互读：　　3、展示读（配乐）（设计意图：教师用声情并茂的朗读加上抒情的音乐去感染学生，把学生带到诗句所描写的情境中，之后又通过让学生自主选择学习内容，进一步体会小女孩的美好愿望，这样学生的朗读就有丰富的感情基础了

7、。）四、写字1、观察生字。写之前，请大家仔细观察，找规律，提醒易错的地方。（学写“寻”和“哭”）2、自由练习，老师巡视指导。（设计意图：写字教学作为低年级的教学重点，不容忽视。再次进行写字练习，让学生通过对比明白上下结构的字的写字规律，“寻”字上小下大，“哭”字上大下小。）五、小结　　　第二课时一、复习旧知，引入新课。1、复习字词师：小朋友们，上节课我们和一些生字宝宝交了朋友，下面咱们来听意思说几个课文中的词语。（1）听意思说词语。这位小朋友身体棒，没有缺陷，我们说他身体——“健康”（出示词卡）齐读。小朋友们，你们