假如精品教案

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1、23.假如设计者：江亚教学目标:1、初步认识木课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、能展开想彖仿写句子，培养关爱他人、关爱环境的愿望。教学重难点：重点：1、认识九个生字，并会写“良、食”两个字。2、正确、流利、较有感情地朗读课文。难点：1、引导学生掌握“良”和“食”两个生字的写法及意义的不同。2、通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。教学时间：2课时第一课时一、激趣入题小朋友们，假如你有一个有求必应的潘多拉的盒了，你希望用它变出什么呢?假如你有一张神奇的飞毯，你想到哪儿去?假如你有一盏阿拉

2、丁神灯，你想用它来实现什么愿槊?假如我们拥有这些神奇的法宝，我们会让梦想E扬，看来想像真是一件有趣的事情。那么，今天就让我们來做这样一个假如吧。【课件：出示课题】指名读课题——齐读课题二、初读感知，学习生字词1•假如有一枝马良的神笔，“我”会做些什么呢？请同学们打开课文，自己去读一读这首诗，把字音读准，把课文读通顺。2.（出示课文词语：带拼音）【课件】liangSUOxunshicao第一组：马良缩着身子寻食操场qiyaoJiankang第二组：哭泣遥远健康指名读词语——正音——分小组读词语重点指导读音：后鼻甘：良、康前鼻甘：寻、健平舌音

3、：缩、操翘舌音：食“缩着身子”屮的“着”要读轻声，读吋不能拖（开火车读）3•识记字形、理解字义⑴加偏旁：（寸——寻、良——食、建——健、隶——康）寻：寻就是？（生：找）那寻食就是？（寻找食物）良——食：【课件】演示“食”的汉字演变过程给“良”扩词:良药苦口、良心、善良、良好……强调“食”的最后一笔是“点”、“良”的最后一笔是“捺”健：区分“建——健”“建”一般为动词。女山建设、建造；而“健””一般多用于形容词，意思是“善于”；“身体强壮”之意。比如“健谈”；“健康”O⑵换偏旁：（拉一一泣、摇一一遥、澡一一操）比一比：拉——泣拉：“拉”为什

4、么是“扌”？泣：是什么意思？（生：哭）那知道它为什么是“V”了吗？遥：路途很遥远，要走很长时间，所以是L”旁。比一比：澡操洗澡要用水，所以是“V”旁；做操要用手，所以是“扌”旁。⑶找反义词：缩（伸、展、张）学生表演一下“缩”的动作⑷第二行的词语有什么特点？（两个字的意思相近）你述知道哪些由两个字意思一样的字组成的词语呢？【课件】（出示：睡眠、行走、寻找、攀爬、休息、奔跑、道路、美丽、明亮、温暧、湖泊、跳跃、欢喜、海洋、肥胖、观看、观察）反义词：遥远一一附近、邻近、咫尺4.【课件】去拼音读词语一一开火车5.【课件】出示难读的句子：•让小树在

5、冬天一能快活地成长，不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。•鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。•假如我有一枝马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。【课件】随机教学多音字：述(hdi)述有述行述好(huan)送还还书•他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和飞燕，而是和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。指名挑战读——男女生比赛读6•生自由读课文，想想文中的小女孩想用马良的神笔给谁画什么？指生回答：给窗前的小树画红红的太阳、给树上的小鸟画好吃的谷粒、给不幸的朋友西西画一双好腿【课件】

6、说话训练：假如我有一枝马良的神笔，我要给画,给画,给画0三、指导写字1•字形分析、范写体、操、场：都是左右结构的字，要写得左窄右宽。操：书写关键是耍把右边写好，而写好右边的关键是把上而品字写好。写“品”时，三个口要小而扁，要给下面的木字留出位置。场：书写的关键是要把右边的横折折折钩写好：横要短；第二折要与横平行;第三折要向里收。哭：两个“口”大小要适中，不要漏写最后一笔“点”。双：左边的“又”写得稍窄些，捺变点。食：上而的“人”写得舒展些，最后一笔是点。良：最后一笔是点。寻：倒“山”的最后一笔“横”右边不能出头2•学生先帖空，再描一个，写

7、一个。3•展示、评价。第二课时一、复习检查，提炼语词1•小朋友们，今天这节课我们继续学习《假如》，（课件出示课题：假如）——齐读课题。2•昨天我们学习了生字词，初读了课文，老师这儿有一些词语，不知你们会不会念？请看大屏幕：（课件出示：马良寒冷叹息谷粒哭泣寻食遥远等待健康）开火车读——齐读二、图文对照，潜心会文1•图文联系，积累词语老师这儿还有一组词语呢，如杲你们能想想词语的意思，读出词语的意思來,那就更好了，谁来试试？（课件岀示：缩着身子轻轻叹息遥远寻食苦苦等待饿得哭泣）指名读师：老师给这些词语配上冊i面，你们边读边对照湎面描绘的景象，可

8、能会读得更琴扌感情0（课件出示第一组词：缩着身子轻轻叹息）师：看看图，仔细体会，先自C练练学生自由练读——指名读——男女生赛读（课件出示第二组词：遥远寻食）指名读点评：看来这只鸟妈妈要飞很远很