“六给”教学策略

《“六给”教学策略 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、“六给”教学策略[“六给”教学策略]即给学生质疑问难的权利、给学生选择学习内容的权利、给学生选择学习方法的权利、给学生选择学习伙伴的权利、给学生展现学习成果的权利、给学生参与评价的权利，“六给”教学策略。●给学生质疑问难的权利“学成于思，思源于疑”，“学问，学问，就要学会问”，“发明千千万，起点在一问”，“发现一个问题比解决一个问题更重要”。这些名言都深刻地阐明了“问”的重要性。我们所学的一篇篇课文都是新知与旧知的综合体，许多问题学生完全可以自己发现、自己提出、自己解决。因而，在教学中，我们交给学生质疑问难的权利：课前，问问学生预习时有什么疑

2、问；课中，允许学生随时提问；课后，问问学生还有哪些未解决的问题。●给学生选择学习内容的权利“教材无非是例子”。教学中，我们努力改变统一学习内容的做法：允许学生自己选择课文中的句段品读、背诵，选择自己感兴趣的题目写作，选择适合自己学力的作业来完成。●给学生选择学习方法的权利由于学生经验背景的差异，即使是学习同一内容，他们所选取的学习方法也往往不同。如：在背诵《桂林山水》第二段时，有的学生用抓重点词语“静、清、绿”的方法来背诵；有的学生用看插图的方法来背诵；有的学生喜欢综合运用这两种方法来背诵。对这些，我们都给予肯定，不统一学习方法。●给学生

3、选择学习伙伴的权利如今，教师们都意识到，合作探究是实现有效学习的重要方式，课堂上经常组织学生开展四人小组学习、讨论，教育论文《“六给”教学策略》(..)。但这四人小组是老师指定的，学生只有参与的资格，没有选择的权利，为充分发展学生的个性，展现学生的生命活力，让学生的合作学习更为有效，我们允许学生根据学习内容的不同，选择合作学习的伙伴。●给学生展现学习成果的权利爱表现自己，是小学生的天性，他们可在自我表现中体验成功的喜悦，培养起自信心。因此，我们在课堂教学中，尽量创设机会，让学生展现自己的学习成果。课内，允许学生自由站起来把自己认为读得好的段落

4、读给大家听；课后，允许学生自主地把自己的优秀习作贴在“学习园地”上等等。●给学生参与评价的权利学生是学习的主人，也是评价的主人。让学生对自己、对同学的学习做出评价，对老师的教学做出评价，形成立体的全方位的评价体系，能有效地提高学生的听、说、读、思的能力，调动他们的学习积极性，发展智能，培养创新精神。因而，我们积极鼓励学生参与评价。“六给”教学策略“六给”教学策略2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会

5、对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风

6、险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位，只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金，况且企业筹资有时还要……“六给”教学策略3　　第3篇浅谈利润管理的合理性　　〖预览〗由于现实不成熟的社会经济环境及人们对假账

7、的深恶痛绝，“利润管理”被习惯上理解为非善意的利润操纵。的确在现阶段“利润管理成为一个很消极的词汇，但是凡事都有它的另一面，利润管理也有它的合理性，就象纳税筹划与偷税一样，虽然其目的都是为了节约税费支出，但其实现目的的手段截然不同：前者合法合理，是一种较高水平的理财行为；而后者是以违法和不合理的手段来实现的，承担着较大的法律风险，是一种愚昧的理财行为。　　一、利润管理“度”的把握　　利润管理是一个中性的概念，其“褒”与“贬”的分水岭就是一个“度”，在这个“度”内是合理的利润管理行为，应该被人们所接受；超过这个“度”就是利润操纵，就应受到惩罚或

8、谴责。这个“度”如何把握是这一行为性质判断的钥匙。借鉴国外学者的研究成果，结合我国企业利润管理行为的现实特征，笔者认为利润管理的“度”应从以下两个方面来把握。　　(