创新教学成效评估

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1、創新教學成效評估張景媛慈濟大學教育研究所教授未來世界~創新教學類別主題教學策略評量的目標Teachingofcreativity創造主題教學創造力內涵有/無創意學習創造力理論Teachingbycreativity創新教學學科知識有創意提昇學科能力Teachingforcreativity創造力教學創造力技法與實踐有/無創意提昇創造力Teachingwithcreativity創造教學學科＋創造力有創意學科能力＋創造力創新教學成效評估由前面的資料來看創新教學是以評量學生學習成效為主評估教師教學成效為輔行有餘力再評估學生創造力提升的情形創新教學

2、成效評估成效評估教師安排的活動是否能從實作中理解知識的意義教師安排的活動是否能引發興趣提升學習成效教師安排的活動是否能引發思考並解決問題認知學習~學生考試成績~學生作業成績技能學習~學生實際操作~學生問題解決情意學習~學生上課出席~學生課堂討論~學生參與情形創新教學成效評估的原則原則1:支持並鼓勵學生不平凡的想法和回答。原則2:適應學生的個別差異。原則3:促進師生間、同學間,相互尊重與接納的意見。原則4:接納學生的錯誤與失敗。原則5:允許學生有時間思考:教師不能像急驚風一樣要求學生立即做出反應。教學活動中能提供一些激發性的情境,善用各種教學媒

3、體,如圖片、標本等,利用發問技巧,給予學生充分的時間思考。原則６:鼓勵正課以外的學習活動:讓學生有機會嘗試新的體驗,對於有興趣的事物做新的探究。原則７:讓學生有機會成為決定的一份子。原則８:鼓勵每個學生都參與。創新教學~目的?123456不同的目的使用不同的策略希望列舉法習慣改變法發展調適法創造性傾聽技巧激發想像力希望列舉法對現有的觀察或主題作積極聯想，不論可行或不可行，只要是所想到的全部都要列出來。我想我想我想想想一隻黑羊到處找尋食物，找得口乾舌燥，當他經過一口井，就跳進井裡喝水，一隻白羊經過時聽到黑羊的求救聲，也跳進井裡去了，這兩隻動物不

4、知如何爬出來。有什麼方法可以協助這兩隻羊脫離困境呢？習慣改變法避免功能固著的現象，建立敏銳的感受性，以增進解決問題的能力。教學實例老師要求每一個學生屏除傳統矩形課桌椅的模式，設計另一種自己認為最理想的課桌椅，並詳述其理由。引導學生可從色彩、形式、用途、舒適等方面加以思考。發展調適法輔導學生從錯誤或失敗中學習，或是積極發展多種不同的選擇及可能性。教學實例下雨天學生在室內上遊戲課，讓學生思考過去在室內遊戲時，遇到哪些困難，然後想想在室內遊戲，需要考慮哪些安全因素，最後讓學生設計一些有趣又安全的遊戲。創造性傾聽技巧學生學習從聽講中，產生新見解；以及

5、獲得由一事物導致另一事物的資料。教學實例老師輔導學生注意電視新聞中，報導有關颱風侵台的情形，提醒摘記要點，例如災變的成因、搶救情形、預防方法等。進而從此事中設想假如是自己遇到災變時要如何應變，注意哪些防範措施。如何評量創造力流暢力具有創造能力的人，其心智活動少阻滯，多流暢，能在較短的時間內表達出較多的觀點。流暢的能力特徵，多半是以同樣刺激情境之下所產生的不同反應數量為標準。實例語詞、成語接龍「一見如故」「故意」「意料之外」能接出越多的人其流暢力越高變通力具有創造能力的人，其思考能變化多端，能舉一反三，觸類旁通；因而能製造出超常的構想，提出不同

6、凡響的新觀念。實例要學生在時間內舉出紅磚的不同用途。較富創造力的學生可能會思考出：壓紙、打狗、支書架、釘釘子、磨紅粉、做壘包等具變通性的答案。一般學生可能會舉出：蓋房子、築圍牆、修爐灶等功能。獨創力獨特的能力表現在行為上的是超常；對事物表現有超乎尋常的獨特見解。研究方法通常給予適當題目，要學生做出獨特的見解答案。實例說出你能想到的所有圓形東西？較富獨創力的答案可能為，救生圈、老鼠洞、水滴等。一般的答案可能為鈕釦、盤子、皮球。精進力指在原來的構想或觀念增補新觀念，增加有趣細節，簡單說是精益求精、錦上添花、百尺竿頭更進一步的能力實例要求學生畫一房

7、屋，畫完後要求學生加入一些新的東西，讓整體房屋的環境更精緻、機能更完善。學生在課堂的創意表現具備新穎、問題解決及精進統合新穎好奇、冒險、挑戰、想像的情意態度，以遊戲的心情操弄各種想法，並將這些想法轉換或加以結合的表現，就是創意的表現。問題解決當問題發生時，我們立刻會想到怎麼辦，而在這個想出解決辦法的過程所找到的方法，就是創意。精進統合在學習的過程中，整合各學科所學得知識概念，利用既有知識再加上一些新觀念，以增加觀念的趣味性，使原有的知識成為創造思考的來源。創意評量在教學上的運用與文字相處之道(語文智慧)：演說、傾聽報告、書面報告…計算的精靈

8、(邏輯-數學智慧)：歸納、推理、分析批判…動學(肢體動作智慧)：戲劇、模仿、遊戲…創意評量在教學上的運用人人都是藝術家(視覺空間智慧)：閱讀、圖表、想像對話…傾聽(