试论中国传统文化对高校校园文化建议的积极意义

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1、试论中国传统文化对高校校园文化建议的积极意义论文摘要:针对当今高等学府对精神文化建设、思想传统文化教育和人文精神培养重视不够的现状，对文化、传统文化、校因丈化进行分析并重点从爱国主义精神、自张不息粉神和以德为本、推索仁爱的人文精神等三个方面阴述了中国传统丈化对高校校园文化建设的积极意义。　　论文关键词:中国;传统文化;高校;校园文化　　无论是谈到中国传统文化，还是讨论到校园文化，我们都需要先弄清一个问题，什么是文化，按照《辞海》(199年版)中的解释，文化具有广义和狭义两种不同的第一，弘扬爱国主义精神。我国人民的爱国主义精神是在中华民族漫长的

2、历史进程中产生和发展起来的。中华民族在创造灿烂中华文明的过程中，形成具有强大生命力的传统文化，其内容博大精深，不仅包括了哲学、社会科学、文学艺术、科学技术等方面的成就，而且蕴含了崇高的民族精神、民族气节和优良道德，这笔丰厚的遗产是进行爱国主义教育的宝贵资源。从古至今，中华民族就有爱祖国的优良传统，历来倡导关心社硬，维护独立，报效祖国的优秀品格。“国而后家，公而后私”，强调个人利益服从于国家，民族利益。《书经·周官》提出“以公灭私，民其互怀”的思想主张;诸葛亮《出师表》中的名句:“鞠躬尽瘁，死而后已”至今广为传唱;范仲淹《岳阳楼记》中:“居庙堂

3、之高，则优其民，处江湖之远，则优其君”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，体现了崇高的胸怀和以天下安危为己任的伟大抱负;岳母刺字，“精忠报国”深人人心，岳飞一首《满江红》抒发出未能收复失地的悲愤心情和豪气冲天的爱国热忱;南宋杰出的民族英雄，爱国诗人文天祥:“人生白古谁无死，留取丹心照汗青”的凛然正气;南宋爱国思想文学作家最杰出的代表陆游，崇高的爱国主义境界在《示儿》一诗中体现得淋漓尽致;顾炎武倡导的“夭下兴亡，匹夫有责”的思想，林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福趋避之”的诗句，无不昭示了他们为国家，为民族无私奉献的高尚品德。邓小平指出:“中国

4、人民有自己的民族自尊心和自豪感，以热爱祖国，贡献全部力量建设社会主义为最大光荣，以损害社会主义祖国利益，尊严和荣辱为最大耻辱。”　　热爱祖国是中华民族优秀传统的基本精神，这个爱国主义优秀传统，激励着历代志士仁人为了祖国的统一，民族的进步，社会的繁荣而英勇斗争。它是中华民族强大凝聚力的结晶。　　中共中央1949年8月32日下发了<爱国主义教育实施纲要》，《纲要》指出，中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族。爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。综观历史，一切洛守爱国、

5、奉献，忠于祖国，英勇斗争的人们，都能名垂千史，为世人所称道，成为中华民族的宝贵财富。　　第二，培养自强不息的精神。(易经》—一部距今三千多年的惊世之作当中有这样一句话:“夭行健，君子以自强不息”，假如中华民族没有一种精神支撑，中华民族能够历经五千年不衰，文明之光能够长明五千年而不灭，现实当中有这个可能吗，张岱年先生多次谈到:所谓的“自强不息，厚德载物”就是中国文化优秀传统的集中表达。刚健有力，自强不息是中国传统文化的主流精神。刚指的是刚强，不屈从于外力;健指的是具有持久力和内在坚忍不拔的精神状态。自强不息则指自信、自立积极向上，永不停止。刚健

6、有为、自强不息的精神，从根本上反映了中华民族不屈不挠、乐观向上、坚忍不拔、朝气蓬勃的顽强生命力和坚毅的性格。孔子文化倡导的是“学而不厌，诲人不倦”，“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”。激励人们不断完善自我，提倡一种积极有为的精神。不仅儒家主张自强不息，就连法家、墨家他们所主张的“尚力”、“争于气力”、“富国强兵”，也都是提倡刚健有为的。再次提到范仲淹的“先天下之优而优，后天下之乐而乐”的远大抱负，屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”所表达的坚忍不拔，孜孜以求的顽强精神;《孟子·告天下》写道:“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿

7、其体肤，空乏起身，行拂乱其所为”所揭示的也正是刻苦努力，坚毅耐劳的精神写照。再如苏秦的头悬梁，锥刺股，祖邀的闻鸡起舞，匡衡的凿壁偷光，勾践的卧薪尝胆，荀子的锲而不舍，李白的磨柞成针等等例子，无一不在提醒人们坚忍不拔、持之以恒。苏轼说过:古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。　　自强不息的精神，使得中华民族代代繁衍，生生不息，孟子所言:“富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移”。正是中华民族自强不息，巍然屹立的生动体现和真实写照。　　第三，形成以德为本、推崇仁爱的人文精神。孔子、孟子所宜扬的“圣人”，“大丈夫”的理想人格以及“杀身成仁”

8、，“舍生取义”的祟高精神境界，往往成为无私奉献，爱国为民的精神支柱。在铸造中华民族坚毅的民族性格和崇高的精神品质过程中，产生了极为重大和深远的影响。中国先哲十分重视