浅谈高中数学课堂中的生活化教学

《浅谈高中数学课堂中的生活化教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈高中数学课堂中的生活化教学摘要：高中数学是一门与生活联系非常紧密的学科，只要学生�W好数学，他们就可以很好地解决生活中遇到的问题。但是由于数学这门学科本身具有的抽象性，学生很难学习这些抽象的数学概念，因此他们学习的积极性非常低，本身学习数学的兴趣也不是太高。因此对教师而言，如何培养学生学习数学的兴趣，让学生积极地投入到教学中是一件极为重要的事情。本文主要阐述的就是高中数学教师如何在课堂上实施生活化教学，以生活的内容来培养学生的学习兴趣，让学生积极地对待数学学习。中国7/vie　　关键词：高中数学；教学；生活化；意义　　《数学课程标准》指出：“要重视从学生的生活实践经验和

2、已有的知识中学习数学和理解数学。”在传统的高中数学教学中，教师非常重视数学知识的教学，而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系。因此，在高中数学课堂中，教师应进行“让数学知识生活化”的教学实践。数学教学中只有密切联系生活，才能使学生们不再认为数学知识是枯燥、乏味、抽象的，而是新奇、有趣的，最大限度地激发学生的内在动力，提高他们对数学知识的学习兴趣。　　一、生活化理念教学在高中数学运用中的意义　　生活化理念教学在高中数学中的运用不仅仅是提高了学生的学习兴趣，更加提高了学生们对于生活的激情，而且使得他们将所学与生活相结合，更加体现了数学的强大魅力。①不断提升学生的学习兴

3、趣。随着经济的不断发展，人们越来越关注孩子的教育问题，而且更多的人开始倾向于实践教学，摒弃最开始的灌输式教学方法，而生活化理念教学方法就是对这一实践理念的具体应用。在我国，目前有很多学生仍然谈数色变，甚至很多人秉着学数无用的心理。而生活化理念教学就是对这里思想的人的具体冲击。通过生活化教学可以使很多学生关注到生活中的小细节，并寻求产生这种现象的原因以及解决办法，不断提高学生独立思考的能力，让学生在生活中逐渐了解到数学的重要性，激发学生对于数学的兴趣爱好。②简化数学教学。以往数学问题的解答离不开复杂的公式，老师重复的唠叨，现今将生活化教学与数学相结合，很多问题的解答只需要依靠

4、生活中的小案例就能进行解释。对于数学中的抽象公示、理念，同样也可以通过生活化理念的行为进行具体解答。本文的下一节将会提供案例进行具体分析。③有利于学生形成独立思考的能力。生活化理念教学是跳脱课堂教学而产生的，这就需要学生在平时生活的过程中，不断注意生活中的小细节，不断思考问题，并且动用自己的大脑，对问题进行解答。而且，这样也可以增进老师、学生、家长之间的感情，通过对一个问题的探讨，将学生的思维方式不断进行拓展，增加学生自主学习的能力，提高学生学习的能动性。　　二、教师在课堂上实施生活化教学的措施　　1.做好课堂引入。万事开头难，但好的开头就是成功的一半，课堂开始的引入教学做

5、得好可以在很大程度上提高整堂课的效率。在生活化教学中，教师可以在课堂开始的时候做好生活化例子的引入，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。比如，在给学生讲解不等式时，可以用父母为子女的付出与要求的回报是不等式这个例子加以展开，让学生容易理解，同时也带领学生进行了一定的思考，有效激发了学生学习的动力。2.课堂内容的生活化。数学中的多数应用题都是以生活中的事件作为例子的，对生活中的事例进行思考是数学学习的基础，能在一定程度上锻炼学生的数学思维。高中数学的教学内容都是经过精选的实际生产、生活中的例子，在现代生活中有着广泛的应用，这些例子最大的特点就是易被学生接受，学生可以借助自己的生

6、活经验，对教学中的问题进行分析，进而达到掌握知识的目的。在这样的情况下，教师要做的就是合理地安排教学的内容，对与学生所要学习的知识进行科学地安排，在学习过程中，对学生的学习方法、思维方式给予相应的指导，带领学生对知识进行充分的地挖掘，并以数学的思维来思考生活中的事例，进一步强化学生对知识的掌握，例如，在给学生讲解导数时，教师可以充分利用教材中提供的“变化率”的例子，通过跳水和气球膨胀两个问题，带领学生从直观的现象进一步思考，进而总结出导数这个概念的过程与方法，教师还可以进一步指导学生，带领他们对导数的几何意等问题进行思考，让学生在不断的探索中找到学习的方法，体会到学习的乐趣

7、。3.课后作业的生活化。教学源自于生活，在日常的生活中处处可见教学原理的存在，对于数学这门课程来说，其教学的目的就是让学生能以相关的数学知识来处理生活中所遇到的问题。在数学教学过程中，不少老师都会给学生留大量的练习题，让学生在课后完成，这也是学生学好数学的途径之一，学生可以在大量的练习中进一步熟悉知识，巩固知识，进而达到很好地学习效果。在生活化教学中，教师不仅要给学生布置合理的练习题，还要注重练习的形式，要多以生活化的例子为基础，让学生在此基础上进行一定的练习，让学生在练习的过程中逐渐体会到数学与生活的联系，例如，