浅谈高职院校多媒体教室的设计与建设

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1、浅谈高职院校多媒体教室的设计与建设摘要：针对高职院校多媒体教室使用及管理中存在的问题，基于现有教室升级改造或者新建的需求，提出了将网络中控应用于多媒体教室的建设方案。通过基于校园网的网络中控系统，结合数字化监控系统，将各个孤立的多媒体教室连接起来，实现远程管理和维护、安全监控、电子巡考、教学资源共享等功能，对提高高职院校教学信息化小平起到了积极的推动作用。关键词：多媒体教室；网络中控；桌面虚拟化；建设中国8/vie　　中图分类号：TP37文献标识码：A：1009-3044（2016）34-0253-03　　Abstract：Basedontherequirementsoftheexistin

2、gclassroomsupgradedorneeofapplyingthetothemultimediaclassroomsinordertosolvetheproblemsintheuseandmanagementofmultimediaclassroomsinhighervocationalcolleges.Throughthebasedonthecampusonitoringsystem，alltheisolatedmultimediaclassroomsotemanagementandmaintenance，securitymonitoring，electronicinspectio

3、nandteachingresourcessharing，andsoon.Alltheseotingthelevelofteachinginformatizationinhighervocationalcolleges.　　Keyultimediaclassroom；workcontrol；desktopvirtualization；construction　　多媒体教学起源于上个世纪90年代，凭借其良好的交互性、内容的丰富性在各高校得到了广泛的应用，对教学质量的提高起到了积极的作用。由于国家经济发展的需求，学校规模和招生人数的不断增长，多媒体教室分布越来赵广，数量也在不断增加，给教室的管理

4、和维护增加了很多压力。同时，随着教学改革的不断深化，多媒体教学的网络化、智慧化、系统化、专业化、多功能化赋予了多媒体教室更高的要求。针对新的需求，探索行之有效的多媒体教室的建设方案，实现对多媒体教室智能控制，从而保障多媒体教学设备的稳定运行，更好地为教学服务。　　1多媒体教室现状与存在的问题　　1.1管理手段落后，借用手续繁杂　　以笔者所在的单位为例，现有多媒体教室近200间，大多采用简易中控系统进行管理。当时有3人负责管理，提供每周7天全天候的服务。教师上课前，到多媒体管理办公室借“讲台钥匙+话筒”包，进行设备借用登记；下课后归还“讲台钥匙+话筒”包，填写“多媒体教室使用记录”；管理员天天

5、疲于应付借还琐事，无心顾及设备的维护。　　1.2教室分散，设备不一致，操作繁琐　　由于本校是原两校合并升级而成的，多媒体教室建于不同年份，各教室设备的类型、配置、品牌型号都不一致，设备控制方法也不一样，授课老师较难掌握不同多媒体教学设备的性能及使用方法，操作步骤繁琐，给老师感觉使用不便。　　1.3对设备的管理、检测和维护水平较低　　简易式中控系统，只能解决设备的开与关，不能检测设备故障。教室里投影机、计算机、音响等设备的损坏，只能靠教师打电话或让学生到管理办公室上报，管理员到现场去解决，导致设备维修不及时，对正常的教学秩序产生影响。　　1.4不利于网络教学资源收集和共享　　现有的多媒体教室无

6、法实时记录上课过程，因此教师也就无法知道自己的教学效果，不利于教师教学技能的培养，也不便于教学资源的保存和共享。　　1.5不便于对老师教学效果进行考核　　绩校工资改革后，实施对教师教学效果的考核是学校质量管理部门的重要工作。传统方式对老师授课质量的考核常采用现场听课方式，由于听课人员对不同专业掌握程度不同，考核人员在场与不在场老师和学生的表现也不一样，这样导致评价结果发生偏差。　　2多媒体教室系统整体建设方案　　2.1建设目标　　使用先进的技术手段，实现学校教育现代化、资源共享化、教学信息化、应用普及化、学习自主化、管理科学化[1]。系统必须稳定安全可靠，操作简便、维护方便，全面提高多媒体教

7、室的管理水平，使多媒体教室用户体验得以提升。对多媒体设备实现远程管理，任一授权老师，使用校园卡，就能打开多媒体教室的全部设备，做到“插卡开机、一键操作、拨卡走人”。　　2.2多媒体教室系统结构　　多媒体教室控制系统主要由网络中央控制系统和教室内多媒体终端设备两大部分组成，通过校园网络，将分布在学校各教学楼多媒体教室中的教�W设备连接到中央控制室，运用网络通讯技术对多媒体设备进行集中统一控制和管理[2]。系统结