高考古诗鉴赏之情感赏析研究

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1、高考古诗鉴赏之情感赏析研究高考古诗鉴赏之情感赏析研究情感是诗歌的生命，我们在鉴赏诗歌时，总是跟随着诗的形象、意境，并被其吸引和感染，因而引起我们感情上的反应。高考古诗鉴赏应积极挖掘古诗蕴藏的丰富深厚的情感因素，引导学生感受、品味古诗中真善美的人心、人情和人性，学会运用历史眼光与现代观念审视和评价古诗文的思想情感内蕴。诗言志，文传情，理解文学作品的思想感情，是阅读文学作品的终极目的。所以高考把评价思想内容和作者的观点态度作为重点考查对象。　　近年高考古诗鉴赏设题角度分析　　概览近五年辽宁高考语文试卷，有3份试卷对诗词的情

2、感进行了考查，所占比例较高，考查的分值5-6分不等。高考语文考纲虽然要求评价文章的的思想内容和作者的观点态度，但在具体设题中，评价诗歌的思想内容较少，主要还是要求考生通过理解诗歌的内容，来提炼概括作者的思想感情、观点态度。对古诗词情感的把握和体悟，一直是高考古诗词鉴赏题考查的重点。　　近年高考古诗情感赏析设题题干分析　　2013年，四川卷本诗主要表达了作者怎样的感情？结合全诗简要分析。全国卷Ⅱ诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。湖北卷这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。安徽卷两首诗中诗人的心境有何异同？请作

3、简要分析。湖南卷探究本词的思想情感。从对情感赏析设题题干的分析可见，这类题型在设题的文字上都会有有关情这个字，或者直接说明作者的情感，让考生来分析，遇到这样的题干考察的方向就是古诗情感。　　近年高考古诗鉴赏情感赏析题答案答题点研究　　2013年湖南卷贺铸《钓船归》情感题答案：词人通过钓船柴扉白鸥鳜鱼等意象的描写，展现出田园生活自然之美，喻示了他自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界。2012年全国新课标卷晏几道《思远人》情感题答案：这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离

4、别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。通过对几年高考情感赏析答案的推敲可见，答题的思路主要由诗人情感产生原因，情感，意境，意境特点，几个主要部分组成，有时会回答表现手法。　　近年古诗鉴赏情感赏析答题点分布研究　　2012全国新课标卷晏几道《思远人》情感题答案：这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的本文由.L.收集整理特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。2012辽宁卷张耒《初见嵩山》答案：初见嵩山，作者的心情惊喜而又亲切。这种心情是铺垫出来的：①作者奔走风

5、尘，全靠青山开阔情怀，所以嵩山未露面就给作者一种期待感；②接着作者运用迂回之笔，一道雨幕被拉开，最后嵩山从云层中耸现，惊喜和亲切之感扑面而来。通过寻找相似性，诗歌鉴赏之情感赏析答题格式，通常为先解答情感和情感产生原因，然后再回答意境、意境特点等答题要点。　　可见，高考古诗鉴赏情感赏析答题点主要由情感、情感产生原因，意境，意境特点，表现手法等要点组成。把握诗歌情感可以从以下方面入手。从诗歌的意境来体味诗歌情感。诗者，情景两端，一切景语皆情语，作者的情感总是通过一定的形象，营造某种意境来表达出来的。因此，在阅读高考古诗时，

6、找出诗中所描写的景物，仔细审视这些景物所体现的特点，来体味其情感。从诗歌的体裁上来抓住诗歌情感。古诗在塑造形象、表达思想感情上也有着不同的要求，所选题材也有很大的差异。因此，掌握诗歌一般种类的特点，有助于我们整体理解诗歌，体味诗歌的情感。知人论世了解诗歌传达的感情。了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。诗人的人生经历，性格特点以及他所遭遇的时代，都会在他的诗歌中刻下深深的烙印。一个时代的特征也通过这个时代的文学来体现。适当了解某个时代的风貌，同样有助准确把握这个时代的文学作品。通过固定的意象来

7、体会诗歌的情感。有些特定的意象包含的情感有一定的固定性。通过古诗的序或诗后的