高考语文古诗鉴赏之语言风格鉴赏

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1、语言风格鉴赏诗歌鉴赏诗歌语言鉴赏诗歌语言鉴赏的要求：主要着眼于一个“懂”字，即理解语言的意蕴，体会言外之意，弦外之音，表达出的思想感情和表达作用，并能体会语言美，作一定程度的评述.推敲字词前村深雪里，昨夜数枝开。齐己《早梅》一郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。晴景王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。王安石改“飞来”为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。纷纷1、炼字体味关键词的意味你记得跨

2、清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。（《哀江南》孔尚任）①动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。值得注意的字词不用“留”、“见”，其妙处就在“剩”是被动的，且有“残存”，“残余”之意；另外“剩”有时间性，给人一种“无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。感时花溅泪，恨别鸟惊心。“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。黄河远上

3、白云间，一片孤城万仞山。随风潜入夜，润物细无声。②修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。潜、细，表明这是伴和风而来的细雨，有意“润物”，无意“讨好”，所以无声地下，细细地下，落实了“好雨”的“好”字。a.叠词：增强语言的韵律感或是起强调作用。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照）b.拟声词：更生动形象，如身临其境帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫)③特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到

4、它们。叠词、拟声词、颜色词等c.表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天“红”与“绿”道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。阅读下面一首唐诗,然后回答问题第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？结合全诗简要赏析。过香积寺王维不知香积寺,数里入云峰。古木无人径,深山何处钟。

5、泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。诗眼分别是“咽”“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。这两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”

6、字，就淋漓尽其所有致地表现了双方离别的酸楚和真挚的情谊。(步骤三)。2、诗歌的语言特色其它：雄浑：指力的至大至刚，气的浑厚磅礴。如以高适、岑参为代表的边塞诗人。悲慨：触景生情，睹物伤怀，悲壮慷慨。如陈子昂的诗，辛弃疾的词。冲淡：即冲和、淡泊，含有闲逸、静穆、淡泊、深远的特点。如王维的山水诗闲、静、淡、远。旷达：疏狂不羁，通脱豁达，潇洒飘逸，高洁特立，代表作家是苏轼。著名诗人的语言风格陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻陆

7、游的悲壮爱国（孟）郊寒（贾）岛瘦“韩孟诗派”的奇崛险怪分析语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。答：此诗语言

8、特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄