《新课程典型课案例与点评——初中化学》第二次作业请各

《《新课程典型课案例与点评——初中化学》第二次作业请各》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《新课程典型课案例与点评——初中化学》第二次作业：请各位学员推荐一个沪教版第五章第四节《石灰石的利用》的教学设计，对并该教学设计作一较为全面及客观的点评。重点在点评部分，字数不得少于300字。注意作业上传时间。第四节石灰石的利用盛泽一中秦晨鸣一、教学目标1.知识目标（1）从学生熟悉的大理石、石灰石入手，了解它们的成分、性质和用途。（2）通过实验探究，掌握检验碳酸钙的方法。2.能力目标（1）使学生掌握由实验→现象→结论→应用的研究化学的方法。（2）培养良好的思维方式，提高实验技能。3.情感目标（1）通过介绍自然界的溶洞等的形成和古诗词、化学

2、歌曲，给学生美的享受，培养他们热爱科学、热爱大自然的情操，激发学生的求知热情。（2）通过古人的诗句、记载和中国近代史，对学生进行爱国主义教育。二、教学重点：石灰石的化学性质、用途三、教学难点：石灰石的化学性质、检验方法四、教学方法：问题情景、实验探究五、教学手段：探究实验、幻灯投影六、教学准备1.学生准备实验准备：每4-5人一组，其中化学学习能力较好的学生为组长。2.教具准备（1）多媒体教学设备；（2）试管6支、带单孔塞的导管、酒精喷灯、镊子、石灰石、鸡蛋壳、澄清石灰水、稀盐酸等七、教学过程教学环节教师活动学生活动点评课题引入1.播放影像

3、（离学生家乡较近的景点画面——水东龙泉洞和广德太极洞）简介石灰石、大理石的广泛存在。2.提出问题同学们，你们知道石灰石、大理石都有哪些用途吗？通过同学们的回答，我们已经知道了石灰石的用途。为了更深入地了解石灰石，从这节课开始我们学习“石灰石的利用”。阅读课本P131、思考、归纳回答：石灰石是一种建筑材料，也是一种炼铁的原料，石灰石还可生产石灰、水泥、玻璃等，甚至牙膏、口香糖中也有来自于石灰石的成分。（1）联系实际、创设情境、激发学习兴趣（2）学生通过看、听、再现、阅读等心智活动，回答较简单问题。了解石灰石的存在和用途探究石灰石的主要成分问

4、题A：1.同学们在生活中有没有接触或见过石灰石？2.云南大理的石灰石叫大理石，大理石与石灰石有什么区别？3．你们在哪些地方见过大理石？4．哪里有汉白玉呢？5．石灰石是一种常见的矿石，它有什么用处呢？问题B：1.石灰石在我们的日常生活和工业生产中有广泛的用途，那么，同学们你们知道石灰石的主要成分是什么吗？为了弄清这个问题，请同学们先回忆实验室如何制取CO2气体？2.怎样检验产生的二氧化碳气体？3．怎样知道下列哪种物质含碳酸钙吗？[学生分组实验ⅰ]分组将已标号的建筑石子（1）、碎瓷砖（2）、锌粒（3）与盐酸作用观察现象的不同。4．固体中加入稀

5、盐酸，生成了二氧化碳，能说明固体中一定含碳酸钙吗？[学生分组实验ⅱ]分组将碳酸钠（4）与盐酸作用，观察现象并用澄清石灰水检验放出的气体。4．从上面的实验中同学们能归纳出什么结论？归纳：都含“CO3”，由金属元素和碳酸根组成的化合物称为碳酸盐。回答问题：小结：颜色洁白、质地细腻的大理石，我们叫它汉白玉。回答问题：天安门前的华表回答问题：小结：石灰石在建筑、制玻璃制水泥、装饰等方面发挥着巨大作用。描述现象：（1）有气泡，产生的气体能使澄清石灰水变浑浊；（2）无明显现象；（3）有气泡，产生的气体不能使澄清石灰水变浑浊。[学生分组实验ⅰ]得出结论

6、：上述物质（1）的主要成分可能是碳酸钙。（2）和（3）主要成分不可能是碳酸钙[学生分组实验ⅱ]描述现象：（4）有气泡，产生的气体能使澄清石灰水变浑浊；书写有关化学方程式。（略）总结：和盐酸反应，若产生的气体能使澄清的石灰水变浑浊，则该物质为碳酸盐。结合学生已有的知识、经验，通过进行观察、分析、判断自主获得新的知识，这符合自主学习与探究学习的要求。培养学生语言表达能力。（1）向学生渗透实验是学习化学的重要方法的思想；尝试用实验进行自主、合作探究。（2）培养观察能力。（3）培养提问、分析、归纳、概括能力。启发学生思考，以上方法只能证明这些物质

7、中都含有碳酸根，还不能证明其中含有钙元素。熟练书写化学方程式（1）培养应用实验探究的精神和能力；石灰石的烧制生石灰熟石灰的性质和用途问题C：根据你的经验，你猜想还有哪些物质中可能含有碳酸钙，怎样验证你的猜想呢？问题D：圆明园号称万园之园，1860年，英法联军攻入北京在圆内大肆抢夺、破坏，到处放火，熊熊大火烧毁了亭台楼阁，一些用汉白玉修建的宏伟建筑经大火焚烧，酥裂开来，成了碎片发生了什么变化？演示：用酒精喷灯灼烧鸡蛋壳问题1：鸡蛋壳是否还保持坚硬？问题2：如将其放入水中有何变化？滴加酚酞呢？介绍：《天工开物》中的石灰烧制的原理图片展示：生石

8、灰怎么转化成熟石灰介绍：生石灰转化成熟石灰的过程是放热的过程，我们可以充分地利用其放出的热量应用与生产。　　学生分组讨论后作答：1、不能，变得易碎2、与“鸡蛋壳放入水中，就沉在水下”不同，而是