《教学典型案例点评》PPT课件

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1、2021/8/21授课教师简介焦斌——黄山市教育科学研究院语文教研员，中学高级教师，省课件课例赛获一等奖。2021/8/22推开一扇门，走进你我他。三人必有师，躬身求教啦！2021/8/23信息化教学典型案例分析黄山市教育科学研究院焦斌2021/8/24信息化教学典型案例分析关键词一：教学典型案例分析教育教学案例分析是教师教育理论学习的重要内容，是自身成长与发展的重要途径。它与教育理论学习关系非常密切：过分偏重教育原理，难免空泛；过分依赖教学经验，易致盲目；以案例为基础的探讨恰好可以弥补这两者的缺失。教育理论是教学案例分析的基础，教学案例分析是教育

2、理论学习的重要补充以及具体运用。2021/8/25教学案例分析实例演习（教学案例）在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，学生小芳的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路”；请问小明和小芳的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？2021/8/26关键词二：信息化教学2021/8/27V-class云教育三通两平台增强现实泛在学习翻转课堂物联网大数据MOOC微课程2021/8/28各类信息化教学模式的表层特征是信息技术的应用，深层特征则涉及人才观、教育观、学习观、教学观、技术应用观、评价观等方面的系列

3、变化。不是纯技术的核心是课程2021/8/29让我们现在重新开始审视和想象信息技术与教育的新型关系2021/8/210数学教学案例——《确定位置》本案例教学内容是苏教版小学数学二年级上册第七单元《位置与方向》的第一课时，具体而言即探究做操位置、室内座位、住房楼号、幸运墙壁、电影院座位和书架取书等有关确定位置的知识。该内容为学生在五年级进一步学习用“数对”确定位置做好了铺垫。本案例改变了传统的教学模式，运用了电子白板教学交互式功能，充分展现了信息化教学手段，尤其是白板的聚焦、拖动、幕布、截屏、放大、照相、手写等常用功能的运用，真正使学生全面“动”了起

4、来。2021/8/211做操位置1室内位置2住房位置3幸运墙位置4电影院位置5书架位置6生活运用7数学教学案例——《确定位置》2021/8/212融合教学案例分析一、利用白板融合教学内容，实现立体覆盖，全面互动。二、巧用情境串，实现教学流程“无缝式”链接。三、活用游戏，寓教于乐。四、巧妙运用白板独特功能，把握教学难点，提高教学效率。五、改变传统评价模式，做到主体多元、评价及时。数学教学案例——《确定位置》2021/8/213数学教学案例——《轴对称》本案例教学内容是人民教育出版社数学教材八年级上册《轴对称》第一节，在学习探究全等三角形之后，等腰三角

5、形之前。本节课主要探究轴对称及其在现实生活中的广泛应用，为进一步利用轴对称探索等腰三角形、等边三角形的性质和判别方法打下基础。教学主要流程：问题导入、形成概念；巩固新知、理解概念；再探新知、同化概念；运用新知、理解概念；三探新知、辨析概念；运用新知、中考链接；概括总结、布置作业。2021/8/214数学教学案例与评析（《轴对称》《黄金分割》）2021/8/215融合教学案例分析本案例通过信息技术与数学教学内容的融合，实现了教学内容由抽象向直观、由静态向动态的转变，有效地改变了教学方式和学习方式，如在教学中注重轴对称图形和轴对称概念的形成，让学生充分

6、经历概念生成的四个阶段：感性认识阶段，分化本质属性阶段，概括形成定义阶段，应用与强化阶段。教师还立足于学生原有的知识经验，设置了丰富的问题情境，充分利用多媒体搭建技术平台，发挥学生的主体性进行自主的探究、猜想、发现、实验、归纳、概括，提高了学生的学习兴趣。对学生而言，这是思维的完善和飞跃，这样的教学关注了过程性教学目标。数学教学案例——《轴对称》2021/8/216传统数学教学片面强调逻辑思维训练、解题技术的演练和对结果的应用，而现在利用信息技术为数学开创了一个“数学实验室”，利用数学软件和网络资源，提示知识的形成过程，加深学生对知识的理解和掌握，

7、培养学生的观察发现能力，将整个知识的形成过程清晰地展现在学生的面前，学生学得轻松，想得深刻，记得牢固，用得自如。感悟：如何加强信息技术与数学学科教学融合融合方式运用（一）化抽象为形象，加深对数学概念的理解。（二）体验数学生活化，提高数学应用能力。（三）呈现知识形成过程，促进数学思维的发展。（四）提供课外资源，拓展数学的视野。2021/8/217语文教学案例——《修改病句》修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。本教学案例授课内容选自人教版四年级上册，主要从病句类型、修改方法、修改原则等几个方面利用电子白板进行抛锚式教学，逐层

8、深入，环环相扣，给人以耳目一新的感觉。2021/8/218语文教学案例与评析（《修改病句》）2021/8/219语文教学案