新课标理念下的教师角色定位——浅谈英语课堂教学与学生自主化学习

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1、新课标理念下的教师角色定位——浅谈英语课堂教学与学生自主化学习【摘要】新英语课程标准首先提出。激发和培养学生学习英语的兴趣。使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有数的学习策略，发展自已学习的能力和合作精神：“这充分说明了课堂最重要的任务晨激发学生“我要学”的动机，培养学生“我会学”的能力，为终身学习打下良好的基础。那么英语教学中如何实施这些目标呢?【关键词】互动交流合作；自主学习【Abstract】TheneentstudentstudyEnglishofinterest.Makethestudentsetupself-confidenceheart,

2、developagoodstudyhabitandformationhavenumberofstudystrategy,developmentfromalreadystudyofabilityandcooperationspirit:”Thisfullelucidationclassroommostimportanceofmissionmorningstirupastudent“myotive,developmentstudent“meplementthesetarget?【Keyericatwice。布置任务型作业虬只要有价值，学生能积极完成。2.2不断变

3、化课型与教法，唤起学生注意。交际课，多给学生创造表演机会，使他们身临其境；阅读课，教学生会捕捉信息，探索信息；经验交流课，鼓励学生互相切磋。这会使学生耳目一新，还可以利用游戏、歌断，小组活动，竞赛等方式时时处处紧抓学生的心，吸弓

4、学生的一切注意力。2.3还要摸清学生的学习基础和个性差异特点，尽可能选择有利于发挥学生长处的机会让每个学会参与，对不同的学习层次的学生要安排难易不同的参与，鼓励学生积极、大胆地参与。3.课堂气氛要民主化3.1建立融洽的师生关系，诱发学习兴趣。现代心理学认为：学生学习包含互为前提、互相促进的认知结构和情意、气氛状态两个方面，教学中同时

5、存在着师生同的认知信息和情感信息的交流回路，教师要充分发挥情感、气氛因素的积极作用，达到以情促知、以知增情、情知交融的教学境界。课堂要体现民主教学的思想，建立平等、和谐的师生关系，营造宽松、和谐、活跃的教学氛围，师生互动、平等参与，教师不主观，不武断，不包办，应充分尊重学生的人格，关心学生的发展，把微笑带进课堂，把信任的目光投向每个学习，增加对学生的感情投入使学生感受到老师的爱心和诚心，以平等的态度点拨、启动学生的思维，调动学生思维的积极性，少一些否定，多一些鼓励。教师要讲究课堂教学艺术，语言要生动、活泼，富有激情，善于诱导，巧妙叩开学生思维的闸门，点燃思维

6、的火花，使学生进入求知若渴的意境。少一些直叙，多一些设闾；少一些“是什么”，多一些“为什么”，使学生真正成为学习的主人，最大限度地发挥每个学生的潜能，在认知和情感两个领域结合的基础上，促进学习全面发展，使学生愿学、爱学、乐学。4.课堂问题情境化问题的提出是思维的开始。爱因斯坦说过：“提出一个间题往往比解决问题更重要”。法国教育家第斯多惠说：教育的艺术不在于传播的本领，而在于激励、唤醒和鼓励的一种教学艺术。在教学活动中刨设具体、生动的问题情境，能激发学生饱满的学习热情，促使他们以旺盛的精力，积极的态度主动探索，不断创新，在情境中沉思，在情境中领悟。英语课堂教学

7、应以教师为指导，学生为主体，思维为核心，问题为主线，探索为方式，能力为立意的新课程课堂的教学原则，在一系列的问题解决中，完成知识的学习过程。其次，英语课堂教学过程中要注重学生自主学习能力的培养。4.1让学生学习自主化、思维开放化。教学过程中要增强学生自主学习的信心，让学生体验成功。教学目标分层要求，为每个学生创造成功的机仑充分运用鼓励性评价。善于发现学生的点滴进步，多关注学生的学习态度与过程，多欣赏、肯定保护他们的自尊心，帮助他们增强自信心。开放性思维能力是创造思维能力的核心，有流畅、广阔，变通、独特等特征，不拘泥常法，不恪守常规、善于开拓、变异、发散，从多

8、角度、多方位、多途径求得问题解答的一种恩维能力。开放性问题、智力游戏问题、探索性问题是另8出心裁、创意新、情景实、思维价值高的一类新题型，这类问题的出现，为学生创设了一个崭新的英语情景，给学生以再发现、再创造的思维空间。4.2学会求知是素质教育与创新教育的一个重要目标，掌握了学习方法，才能实现由“学会”到“会学”、由“要我学”到“我要学”的飞跃。联合国教科文组织多次提出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人”、“人最大的宝藏是学会学习，学会学习是最大的智慧之源”。学生自主学习是其终身可持续发展的根本途径。所以，教育界把“指导学生学会学习”作为创

9、新教育的一项重要内容。4.3培养学生养成良好的学习习