高考历史中学生理思辨能力的运用课件

《高考历史中学生理思辨能力的运用课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、高考历史中学生理性思辨能力的运用----solo题解题技巧探析壹SOLO分类评价法SOLO分类评价法的概念SOLO是英文“StructureoftheObservedLearningOutcome”的缩写，意为“可观察的学习成果结构”。由香港大学比格斯教授首创的一种学生学业评价方法，是一种以等级描述为基本特征的质性评价方法。已在大洋洲和东南亚地区经过广泛的实验和应用。能帮助教师判断学生在回答某一具体问题时的思维结构处于哪一层次，在评价上相对容易拉开学生的差距。比格斯等通过大量的实践研究，根据学生的回答能力、回答思路、回答的一致性和相对收敛程度、整体结构这四个特征，将学生回答问题由低到高划

2、分为五个层次。SOLO分类评价法的五个层次（1）前结构层次(Prestructural，P)：指基本没有理解问题和解决问题，答题时逻辑混乱，只简单地作出肯定或否定回答，答案没有论据支撑。（2）单点结构层次（Unistructural，U）：找到了一个解决问题的思路，但缺少对问题的论证，答题时，只凭一个线索、一点论据就跳到结论。（3）多点结构层次(Multistructural，M)：找到多个解决问题的思路，能联系多个孤立事件，并组织材料简单论证，但未能把这些思路有机地整合，形成相关问题的知识网络。（4）关联结构层次(Relational，R)：能联想联系多个事件，找到多个解决问题的思路，

3、并能把这些思路结合起来思考，解决较复杂的具体问题。（5）抽象拓展层次(ExtendedAbstract，EA)：能对问题抽象概括，从理论的高度分析问题、深化问题，使问题本身的意义得到拓展，结论具有开放性，表现出较强的研究能力和创新精神。量变质变贰试题举例28.（2012宁夏模拟试题高二学年6月份月考卷）（10分）美国著名历史学家斯塔夫里阿诺斯对20世纪的欧洲乃至整个人类社会的发展状况进行了深入研究，提出了诸多令人耳目一新的观点。阅读下列材料，回答问题。在某种意义上说，20世纪历史的进程意味着西方的衰落。伦敦、巴黎和柏林不再左右世界的新闻。它们也不再控制世界上的帝国。受第二次世界大战的影

4、响，传统的欧洲体系的崩溃已成为不可改变的事实……欧洲除了在进入一个衰落的时期外，还在进入一个成功的时期：它的思想、技术和制度正比以往任何时候更迅速地传遍全球。从根本上说，这意味着欧洲三大革命——工业、科学和政治革命的传播……在战后的年代里，越来越多的民众积极地、自觉地卷入了西方化的进程。当今时代的希望和危险远远超过世界历史上的任何时代。人类还从未看到过展现在他们面前如此灿烂夺目的前景，但人类同样从未见识过潜伏在这种景象后面的蘑菇云。运用上述材料，结合所学知识，论证材料中的观点。（要求：观点明确；史论结合；逻辑严密；表述清楚）作答情况分类：【0～１分卷】传统的欧洲体系崩溃之下，蓬勃发展的科

5、技、思想迅速传播全球。科技的发展，人们制造了先进的军事武器，与日益激化的世界各地的矛盾冲突观点不明确论据不充分1、第二次世界大战为各国人民带来了深重的灾难，欧洲的损失惨重。2、欧洲是工业革命的领导者，工业革命所创造的巨大生产力，一方面丰富了人们的生活，火车电灯等；另一方面，炸药等也使战争更加残酷。3、工业革命使欧洲的生产力水平飞速提高，技术水平领先世界，从而使多国走上了对外殖民扩张的道路，一方面给被侵略的国家带来了深重的灾难，另一方面也传播了先进的技术是东方从属于西方。4、随着生产力的发展，新兴资产阶级登上历史舞台，随着英美等国成功地进行政治改革，欧洲普遍确立了资本主义政体。但资本主义制

6、度存在其固有矛盾。20世纪上半期，各资本主义国家发生大规模经济危机，人民生活质量下降，社会动荡不安。5、世界各国的联系日益密切，欧共体成立，中国崛起，日本复苏，世界朝着多极化方向发展，且由于科技革命各国军事力量不断增强，一旦发生战争，必将成为一场大灾难。【3～4】分卷审题不认真答非所问没有理解题意避重就轻1、欧洲的衰落:二战后世界进入相对和平状态，各个国家纷纷独立，而且经济取得一定发展例如中国等，在世界上占据越来越重要的地位。2、欧洲的成功时期:随着经济发展以及第一、二次工业革命的影响，进入了第三次科技革命，计算机等一系列高新技术的出现使其思想、文化等迅速传向整个世界。3、当代世界出现了

7、前所未有的繁荣景象，但在此背后，霸权主义、恐怖主义也仍夹杂其中。【5～6】分卷论据不足没有关联和抽象拓展低分卷的典型错误：1、没有论点（答非所问偷梁换柱）2、有论点但没有论据中分卷的典型错误：1、有论点有论据但论据单一2、缺少两点论和重点论3、论据间没有关联没有抽象拓展叁SOLO试题应对策略一、读材料、理思路。Solo讲求结论出自材料，讲求思维层次的点—线—面—体；由表及里，由此及彼1、找出每段材料中的关键词，进而归纳出要点。2、对