高考历史第一轮复习课件

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1、高考历史第一轮复习必修（Ⅱ）专题一古代中国的经济温故而知新，可以为师矣！新史观，新高考新的史学观念主要是和以前的马克思主义史学观念（历史唯物主义）不同，它是改革开放以来我国历史学家在反思过去的阶级斗争史观，并借鉴西方史学理论研究成果基础上提出来的，文明史观﹑全球史观﹑现代化史观和社会史观就是其中重要的视角。史学研究的最新理论成果直接在新课程高考中体现出来。唯物史观：即历史唯物主义，是关于人类社会发展普遍规律的科学，是无产阶级的历史观。历史唯物主义认为，社会历史的发展有其自身固有的客观规律。认为：物质生活的生产方式决定社会生活、政治生活和精神生活的一般过程；社会存

2、在决定社会意识，社会意识又反作用于社会存在；生产力和生产关系之间的矛盾、经济基础与上层建筑之间的矛盾，是推动一切社会发展的基本矛盾；在阶级社会中，社会基本矛盾表现为阶级斗争，阶级斗争是阶级社会发展的直接动力；阶级斗争的最高形式是进行社会革命，夺取国家政权；社会发展的历史是人民群众的实践活动的历史，人民群众是历史的创造者。革命史观或阶级斗争史观，在新课程地区的高考中已经开始淡化这种传统的史观。文明史观认为，一部人类社会发展史，从本质上说就是人类文明演进的历史。从横向看，人类文明史的内涵包括物质文明、政治文明和精神文明；人类文明从范围上可以分成古希腊与古罗马文明、中华

3、古代文明、西方资本主义文明、社会主义文明等若干系统：一要注意不同文明类型的特点与主要成就，二要注意不同类型的文明之间的交流、借鉴、融合与碰撞。从纵向看，人类文明经历了渔猎采集时代、农业文明时代（包括新石器时代、青铜时代、铁器时代）、工业文明时代（包括手工工场时代、蒸汽时代、电气时代）和信息文明时代。（从农业文明向工业文明转变的过程，就是现代化的过程。）文明史关涉及到的内容最多，而且政治文明﹑物质文明﹑精神文明三个部分几乎是三分天下。（1）宏观上，从纵向把握人类从农业文明到工业文明演进的线索和规律。从横向把握物质文明﹑政治文明﹑精神文明演变的线索和规律。同一地区的不

4、同时期文明的纵向整合以中国的政治文明发展历程为例夏﹑商﹑周神权与王权结合，以血缘为纽带，最高权力集团尚未实现权力的集中。秦—清专制主义中央集权，君权不断加强，相权不断削弱至废除；中央控制地方，地方服从中央。近代君主立宪，民主共和（资本主义民主政治）新中国成立以来社会主义民主政治，人民当家作主。规律总结从专制到民主﹑从人治到法治（中国早期）（2）微观上把握住历史史实，并总结出历史发展阶段特征。由于教材采用专题史的编排顺序，造成三种文明之间人为的割裂，因此要对同一历史时期同一地区内部的三种文明之间进行整合。以中国明清时期为例：政治文明物质文明精神文明历史史实特点总结阶

5、段特征政治制度：明废丞相，设内阁，清设军机处外交政策：明清海禁君主专制制度最终达到顶峰农业：明代蚕桑﹑棉花种植面积扩大手工业：清朝粉彩瓷器工艺的发明，明清部分行业出现资义萌芽商业：明清出现商帮、会馆传统经济结构出现转型，但传统经济仍占主导地位。李贽﹑黄宗羲﹑顾炎武﹑王夫之等思想家挑战传统﹑批判专制。明清之际思想界的活跃使儒家正统受到冲击，但没有从根本上动摇儒学作为文化主导的地位。封建社会走向没落同一历史时期的不同地区之间文明的比较，能够更好地理解文明的差异性和多样性。以16-18世纪东西方文明为例西方中国阶段特征封建社会走向没落（明清时期）政治文明君主专制制度走向

6、顶峰物质文明传统经济持续发展，出现资本主义萌芽，但发展缓慢。精神文明儒家文化占统治地位，出现早期的民主启蒙思想，但不是主流规律认识封建社会向资本主义社会过渡（工场手工业时期）资产阶级代议制度的确立（君主立宪制和民主共和制）资本主义手工工场迅速发展资产阶级的思想解放运动（文艺复兴运动和启蒙运动）中国从近代开始全面落后于西方，落后就要挨打，造成中国近代化的被动与不利，丧失发展良机。整体史观(即全球史观)认为，1500年地理大发现之后，人类社会发展的过程是从分散发展到整体发展的过程，现代化浪潮从英法美等西方国家逐步向世界其他地方扩展，生产力发展和世界交往是人类历史横向发

7、展的动力。整体历史观认为，以生产力发展为基础的人类交往推动了历史的横向发展，要重视人类交往的历史：包括交通工具、国际会议、国际组织、国际战争、思想文化交流与人类交往的发展；要从世界历史发展的全局认识中国历史.（世界历史绝不是所有国家、地区及民族和文化的总和，它所关注的是整个人类和全球整体，即要求从全球整体的大视角去研究世界历史。）全球化视野下，单一的考查某个国家的文明进程比较少，往往是不同国家不同时间内文明进程或现代化道路的综合考查，人类文明的互相借鉴与学习很重要现代化史观强调农业文明向工业文明的转化，是历史的纵向发展。从世界范围看，“近代”开始于16世纪，从古代

8、到近代的依