高考历史复习第一轮基础复习课件

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1、高考历史复习第一轮基础复习复习目的：复习步骤：夯实基础弄清课标要求，有的放矢巩固基础知识，建立知识框架升华认识，全面认识历史知识运用，课堂练习专题一　古代中国的政治制度一　中国早期政治制度及特点【课标要求】1.了解“家天下”制度的开始（发展要求）。2.知道周朝的建立。3.了解宗法制和分封制的基本内容。4.认识中国早期政治制度的特点。孔子曰：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。——《礼记·礼运》今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子。——《礼记·礼运》“夏传子

2、，家天下”——《三字经》－－王位世袭制开始，宗族关系从此成为基本的政治关系基础知识落实一.了解“家天下”制度的开始牧野之战分封制宗法制二.知道周朝的建立武王（姬发）“周武王，始伐纣，八百载，最长久。”－－《三字经》基础知识落实材料一：“周公……封建亲戚，以藩屏周。”——《左传·僖公二十四年》材料二：“〔周公〕兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人焉。”——《荀子·儒效》武王幼弟康叔封卫周公长子伯禽封鲁成王弟叔虞封唐（晋）同姓贵族召公奭封燕周姻亲师尚父封齐商贵族微子启封宋材料三：据以上材料，概括指

3、出西周分封制的目的、对象基础知识落实三.了解分封制的基本内容周天子年老了，打算立下继承人。周天子有四个儿女：大儿子（长子）——二夫人所生，二儿子——大夫人所生，三女儿——大夫人所生，四儿子——大夫人所生（最有才）。历史假说王位应该由谁来继承呢？你的依据是什么呢？议一议基础知识落实三.了解宗法制基本内容1、核心：嫡长子继承制2、宗法等级：周天子---诸侯---卿大夫---士基础知识落实四.了解宗法制基本内容1、核心：嫡长子继承制探索一：分封制与宗法制之间有什么关系？升华认识探索二：中国早期政治制度

4、有何特点？结合史实说明。分封制是宗法制在政治上的表现宗法制是分封制实施的法则（基础）互为表里特点1：神权与王权相结合。特点2：以血缘关系为纽带形成国家政治结构特点3：最高执政集团尚未实现权力的高度集中大规模祭祀活动，商朝占卜在政治生活中广泛运用。如宗法制楚王问鼎知识框架一.了解“家天下”制度的开始夏启建立夏朝－－“家天下”的王位世袭制开始二.知道周朝的建立1、武王（姬发）建商2、关键战役：牧野之战三.了解分封制的基本内容（目的、对象）2、宗法等级：四.了解宗法制基本内容1、核心：嫡长子继承制（互

5、为表里）五.认识中国早期政治制度的特点1、据说周公东征以后，“封建亲戚，以蕃屏周”。其中的“封建”指的是（）A、实行宗法制B、进行封建改革C、分封诸侯国D、任人唯亲2、西周时期，受封诸侯对周天子的主要义务是（）①享有封国的世袭统治权②兼制其他诸侯国③提供军赋和力役④定期朝贡A、①②B、③④C、①③④D、①②③④3、宗法制在政治制度方面的体现是（）A、世袭制B、君主专制C、分封制D、禅让制基础题练习（2003年上海卷）据史书记载，奄国（今山东曲阜）曾随武庚叛周。平叛后，成王封周公长子伯禽于奄国称鲁

6、，并辖“殷民六族”。“殷民”指（）A.夏人后裔B.商代遗民C.周朝百姓D.少数民族《孟子·告子》记载：“天子适诸侯，曰巡狩……诸侯朝于天子，曰述职……一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其他；三不朝，则六师移之。”这段材料反映的是（）A.西周初期的分封制B.西周末期王室衰微C.春秋时期诸侯争霸D.战国时期群雄并立高考题聚焦（06广东高考26题）阅读下列材料：[材料一]天子之豆二十有六，诸公十有六，诸侯十有二，上大夫八，下大夫六。（豆，古代盛食器具）——摘自《礼记》[材料二]凡进食之礼，……食居人之左，

7、羹居人之右。（食，干饭类食品；羹，有浓汁的食品）——摘自《礼记》[材料三]羹之有菜者用木夹，其无菜者不用木夹。（木夹，筷子）——摘自《礼记》[材料四]考古发现的战国以前的餐叉问题：上述材料反映了周人饮食生活的状况。请由表及里、由此及彼地概述周人饮食生活的信息。（不得直译或摘抄原文）据王仁湘《饮食与中国文化》高考题聚焦宴饮时,按身份(等级)分配食具(或食品);食品的摆放有一定的规定；食具的使用有一定的规矩；食具有豆、筷子、叉子;材料二：周以上千八百诸侯，其长伯为君，次仲、叔、季为卿大夫，支属为士、

8、庶子，皆世官位。至秦始皇灭诸侯为郡县，不世官，守相令长以他姓相代，去世卿大夫。——《汉旧仪》1、材料一所涉及到的政治制度主要有哪些？作者认为这些制度有何作用？材料一：“天子建国（谓分封诸侯），诸侯立家（谓分采邑与卿大夫），卿置侧室（谓为支庶另立一系），大夫有贰宗（谓为支庶另立小宗），士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰。是以民服事其上，而下无觊觎”。——《左传·桓公二年》2、概括指出材料二中政治制度变化的表现。试分析发生这一变化的原因。知识迁移与运用：材料：（周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝