高一历史教学之攻略兼谈必修ⅲ教学的若干实践与思考

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1、高一历史教学之攻略——兼谈必修Ⅲ教学的若干实践与思考青田中学/叶新红主要讲四个问题第一、深化高中课改的几点感悟第二、高一历史教学的构想第三、必修Ⅲ文化史学习的基本原则第四、具体内容的理解和把握一、深化高中课改的几点感悟1、参与是必要的：《浙江省深化普通高中课程改革方案》2、选修课程的开发是重点：误区：课程很“神秘”课程=教材；选修课程与高考无关；3、坚持从实际出发，大胆引进是有效途径：学会“拿来主义”；学会“不变应万变”一、深化高中课改的对丽水历史而言1、机遇：选修课程开发培训机会新的教学模式的尝试（课题）2、挑战：进一步拉大与发达地区的差距（硬、软）；学

2、校特色示范高中评估；执教能力的挑战（历史之外？）；历史学科的地位（弱化？）；既是机遇，更是挑战二、高一历史教学的构想1、前提：四知（1）知晓历史教学的内容、评价的变化（省）历史教学按新版2012教学指导意见执行；必修三“儒学的困境与儒学复兴运动”；“立体交通的诞生”，“穿越大洋的电波”等不少内容皆列入发展要求学业水平考试：时间（3月和6月）；机会两次（自定）；补考1次分层教学：①非侧文学生：必修模块的基本要求②侧文学生：必修基本要求+发展要求（含选修三）③一本学生：侧文学生+选修四、选修六（IB模块）④文史兴趣特长类学生：学生可选修各类历史选修课程二、高一

3、历史教学的构想1、前提：四知（1）知晓历史教学的内容、评价的变化（市）学业水平考试时间是否统一？高一市期末监控范围如界定？学校高一历史教学课时的安排？学校侧文和侧理分班如何操作？二、高一历史教学的构想1、前提：四知（2）知晓自已的学生学情（侧文或侧理）（3）知晓教材征订的情况（4）知晓高一的关键点（会考与高考）基础知识薄弱；习史兴趣不高；理解能力不强；学习方法不当；认同上有困难等二、高一历史教学的构想2、关键：三点（1）初高中教材衔接点（2）教学兴趣点（3）学生学习历史习惯点例1：初中历史教与学的状况分析：“冷门”、“副科”教、学简单开卷考试基础知识普遍较

4、为薄弱（农村尤严重）为什么妈妈总烙不好饼？“我都给你们做一辈子饭了，你还想怎么着？有的吃就不错啦！”没有反思、研究与专业发展的意识“是呢，你说我怎么就烙不好饼，人家怎么烙的呢？”有了专业发展意识，而且开始了反思。“我烙不好，人家烙得好，可能是人家的锅不一样。”开始思考和提出假设，但这个假设还需要验证。但毕竟研究已经开始了。1、研究原则三、必修Ⅲ文化史若干原则烙好饼也需要研究能力“外面专门做烙饼卖的人使用的也是平底锅，和家里的也没什么两样。”收集信息以验证假设，但似乎没有得到验证。“我看见人家烙饼时加的油很少，而且中间用毛刷加油。这样做不油，而且可能不容易糊

5、锅。”提出新的假设，研究在不断地继续。“这下，我发现烙个饼很简单，加油不用多，火不要急，也不用老翻它。有什么了不起，这下你们别说啥了吧？”通过研究获得了专业成长，增强了自我效能感。我经常想：（1）我以前的教学中得与失？（2）思想、科技、文化史规律性的认识是什么？（3）思想、科技、文化与人物之间的关联？（4）这堂课我准备如何上？为什么这么上？怎样上学生好接受？升华经验，优化方法之利器防范偏差，纠正错误之准绳“任务驱动式”内容：小课题研究和规范论文写作方法工具：中国知网任务：查阅5篇论文（兴趣）回答5个问题（规范）撰写1个综述（专业）作者观点（20字）研究背景

6、（50字）研究方法（30字）创新之处（50字）不足之处（50字）任务清单-假期作业任务内容要求任务一查阅5篇论文根据自己的兴趣、喜好任务二回答5个问题：是什么为什么怎么做的做得怎么样怎么做更好每篇论文200字答案：作者观点的是什么（20字）研究背景是什么（50字）研究方法有哪些（30字）创新和不足之处是什么（50字）你的改进建议是什么（50字）任务三撰写1个综述就5篇论文撰写一个500字的文献综述。撰写历史习作既是一种学习方式，也是一种学习评价方式。通过撰写历史习作，重点考查学生的历史思维能力、语言文字表达能力、收集和处理信息能力。（发现历史的苗子）三、必

7、修Ⅲ文化史教学原则2、激趣原则占领课堂阵地，征服学生心灵三大魅力知识本身的魅力教学艺术的魅力教师的人格魅力夫人师者，为人父母也，师道之苦且艰，古之圣人亦难矣，况乎今人，然尔兢兢业业，默默耕耘，其功虽不比及大业，其情当所矜扬。十年树木，百年树人，道之久行，已知之矣。吾等亦明于心，值此佳节，恭祝快乐，寥寥数语，难赋深情，夫本则逐鹿，折桂蟾宫，以报栽培之恩。——周捷3、砖墙原则砖：具体史实墙：历史发展的基本线索策略：抓要，注重相关内容的衔接（豆腐渣）；进行结构性的概括春秋战国西汉宋明产生并初步发展、百家之一确立正统地位新发展并形成儒教1.孔子：仁、礼、忠恕、中庸

8、、为政以德2.孟子：仁政、民贵君轻、性本善3.荀子：仁义、君舟民水