提高课题研究与管理水平的有效策略

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1、提高课题研究与管理水平的有效策略李玉杰黑龙江省教科院研究员哈尔滨师范大学硕士生导师www.themegallery.com内容提要规范题目提炼课题理清思路完善计划有效开题论证设计注重过程建设团队抓好结题提炼成果把握程序全程管理科学管理提高质量一、把握程序全程管理课题研究一般程序图示选题论证研制计划申请立项组织开题实施计划总结结题情报资料的收集与处理工作反馈调节运用成果深入研究抓好几个转变由忙两端走向重过程由被动式转向主动式由随意化走向常态化由松散作战转向团队攻关二、规范题目提炼课题问题：——表述不规范课题如文题：构建创新人才培养模式，培养****科技创新

2、人才研究范围大：学生积极的心理健康教育研究问题不清晰：小学语文学习习惯培养的研究重复且不确切：****教学改革的思考与探索****人才培养模式的研究与探索对策：——提炼：加工、提高——规范：标准、确切课题的表述要求：课题要以陈述句的形式出现，表达要具体明确、符合规范，一般要包括研究的问题、对象和研究方法，有的课题名称不体现方法，但研究的问题和对象必须表达清楚。如：中美博士研究生专业课程授课模式比较研究黑龙江省农村幼儿教师专业能力现状的调查研究三、理清思路完善计划课题解读不够研究问题不清楚（有课题无问题）概念不明确、研究范围不准确研究目标过高、研究内容不全、

3、跑题无研究假设、罗列方法、方法不当、工作方法代研究方法研究思路不清、以工作步骤代研究步骤计划的操作性不强、前后不一贯、有人员无分工等等问题：——研究计划科学性、可行性不强对策：理论先行，扫除认识上的障碍——解读课题、界定概念、限定范围、明晰理论；反躬自问，解决思路不清问题——明确研究问题、意义、方法、应用和创新点；科学设计，重视开题的专家评议——合理吸纳专家意见、完善研究设计开题会的作用和意义：宣布课题的立项和开题宣传研究的意义与价值论证研究设计的可行性和科学性培训课题组成员开题会的要求：在三个月内组织召开课题开题会评议专家一般为3—5人开题会由教育科研管

4、理部门负责组织，课题承担单位承办并承担费用开题前，课题主持人要将课题实施方案和开题会筹备方案报课题管理部门审阅，接受开题指导开题报告按省教育科学规划办制定的统一格式撰写开题后，及时将开题报告和按专家意见修改的课题实施方案逐级上报至省教育科学规划办。四、有效开题论证设计开题会开题会程序开题论证的关键点开题报告的内容宣读课题下达文件主持人做开题报告专家论证研究方案集体研讨专家组形成评议意见并反馈课题组表态性发言课题研究的背景研究的问题和范围相关概念的界定研究的理论支撑研究的目的价值研究的创新点研究的主要内容研究的主要方法预期结果与成果进度安排与措施组织机构与分

5、工研究的条件与经费研究问题的界定研究目标的确定研究内容的设定研究方法的选择研究步骤与措施研究人员与分工研究成果的预期研究条件五、注重过程建设团队问题：研究活动与研究计划脱节，研究无序随意；有变动不及时变更，更少调整记录；过程材料不及时梳理建档，定期总结不够；以工作代替研究，有行动，无研究，水平低；研究与工作脱节，有研究，无行动，实效差；模仿和借鉴多，开拓创新少，理论提升不足；有立项和成果，无档案，看不到研究过程；方法使用不科学，研究结论可靠性不强；对相关的研究关注和借鉴不多，闭门造车；过组织协调不好，人员各自为战；缺乏学术批评、同行监督和学术交流。按计划开

6、展研究活动，有变化及时变更，使研究有序进行；建立课题定期研讨、反思和总结制度，使研究活动常态化；建立课题研究档案，归档及时，档案真实、完整、规范；重研究过程资料信息的积累，分析要慎重恰当；课题研究要紧跟教育理论和教育实践的发展步伐；掌握科研方法，遵循方法要求，强化实证研究，重科学性；研究与岗位工作结合，与专业发展结合，与单位发展结合。把握科研精髓，研究要基于工作，高于工作，引领工作。对策：提高研究过程的科学化水平对策：团队合作、专业引领、协同创新组建课题组建立研究协作体重视理论研究者的专业引领与合作研究加强课题交流与研讨注重团队培训与提高管理好研究的时间、

7、资金、文献、关系等资源。省教育科学规划课题的管理办法规定：实行年度报告制度。每年11月底前，课题组向课题管理部门提交年度研究工作报告；管理部门要形成本地、本单位所管省规划课题的研究进展、成果、变更情况的年度综合报告，于年底前报到省规划办，省重大、重点课题的年度报告也一并上报省教育科学规划办。实行课题滚动管理。一年内没有开展研究的课题，取消其省规划课题资格；对于进展较好并取得突出成果或产生较大社会反响的课题可以滚动到上一级别课题。课题撤销处理。凡有下列情况之一者，将撤销课题：研究成果有严重政治问题；剽窃他人成果，弄虚作假；课题研究成果学术质量低；与批准的课题

8、设计严重不符；获准延期，但到期仍不能完成；首次鉴定退回补充研究的课