分析美国幼儿教师教育的五项核心标准

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1、分析美国幼儿教师教育的五项核心标准在我国的教育体系中，幼儿教师教育的重要性还远远没有被人们充分认识。这不仅表现在我国幼儿教师教育的起点低、体制不完备等方面，更表现在我们至今还没有一套专门、可行的幼儿教师教育标准。在这方面，发达国家有可资借鉴的经验。本文拟对美国幼儿教师教育标准进行分析介绍，以期为我国幼儿教师教育标准的制定提供镜鉴。一、美国幼儿教师教育五项核心标准美国幼儿教师教育标准是“全美幼儿教育协会，简称NAEYC)开发的。1980年NAEYC开始为培养幼儿职业从业人员的高等教育计划设计指南，先后公布了学士和硕士学位水平的候选人培养计划指

2、南（1982年）、高级硕士/博士学位和副学士学位候选人培养计划指南（1988年)。1994年NAEYC对这套指南进行了首次修订，1999年启动了最近一次修订工作。2001年至2003年，NAEYC分别公布了三套修订后的幼儿职业准备标准，分别是初级许可证计划（2001年）、高级计划（2002年）和副学士学位计划（2003年)。美国幼儿职业的从业者包括儿童早期教育专业人员、儿童早期教育者、儿童早期教师、儿童早期教育助教、儿童早期教育预备教师、助手、指导者、家庭访问者、儿童发展助手、保育者、志愿者、父母等①，因此，这三套计划适应了不同层次、不同领

3、域的幼儿职业从业候选人的教育与训练要求。三套计划均包含了五项幼儿职业从业候选人在知识与能力方面的核心标准。(―)标准1：能够促进儿童的发展和学习要求幼儿职业候选者，应能利用他们对幼儿的特征与需要、儿童发展与学习等方面相互影响的理解为儿童创建健康的、相互尊重的、支持性和具有挑战性的环境。为此：（1）熟知、理解幼儿的特点和需要。（2)熟知、理解对幼儿发展和学习的多重影响。（3）能够应用有关幼儿发展的知识创建健康的、相互尊重的、支持的和具有挑战性的学习环境。(二）标准2：能够构建家庭和社区的关系幼儿职业候选者应该知道、理解并重视儿童的家庭和社区的

4、复杂性、重要性，能够利用这种知识，创造支持性的、让家庭具有自主性的、相互尊重的交往关系，并因此让所有家庭都能参与其孩子发展与学习的活动之中。具体要求：（1）知道并理解家庭与社区的特点。（2)能够利用相互尊重的交往关系，给家庭、社区提供支持并让他们具有自主权。（3）使家庭和社区参与儿童的发展和学习活动之中。(三）标准3：能够对支持幼儿及其家庭的措施进行观察、建立档案、开展评估幼儿职业候选人需要知道并理解评价的目的、好处和作用。能够了解并应用负责任的方式和与家庭及其他幼儿职业相协作的方法，通过系统观察、建立档案和其他有效的评价策略，对儿童的发展

5、与学习产生积极影响。为此应该：（1）理解评价的目的、好处和作用。（2)理解并能应用观察、建立档案和其他恰当的评价工具和方法。（3)理解并能实施负责任的评价工作。（4)理解同家庭以及其他幼儿职业人员在评价方面的伙伴关系。(四）标准4：具有开展教与学的活动的相关知识和能力幼儿职业候选人，要能够整合有关家庭和儿童的知识，协调他们同家庭、儿童的关系；通过整合他们对发展的、有效的有关教与学的方法的知识，整合有关学术科目的设计与实施的知识及评价经验，进而积极促进所有幼儿的发展和学习。本项标准包含以下四项次级要求：(1)能够将儿童和家庭联系起来。要求幼儿

6、职业候选者应知道、理解并能利用积极的关系和支持性的互动，作为他们同幼儿一起工作的基础。(2)能够应用各种发展的有效的方法。幼儿职业候选者应知道、理解并能利用各种有效的方法、策略和工具，积极影响幼儿的发展与学习。一名准备良好的幼儿职业候选者，需要掌握并能有效应用以下方法、策略和工具：促进幼儿口头语言和交流的方法，对教学策略进行适当选择的方法，充分利用环境和常规的策略，利用突发情景实施教学的方法，关注儿童的特点、需要和兴趣的方法与工具，整合幼儿的语言、文化与幼儿发展计划的策略，通过社会性互动进行教学的方法，对游戏创造性支持的方法，引导儿童的挑战

7、性行为的方法，支持通过技术进行学习的方法与工具，开发并应用一体化课程的方法等。(3)掌握幼儿学习内容领域的有关知识。幼儿职业候选者，应懂得幼儿学习内容领域的知识的重要性，必须掌握相关知识内容的基本概念、研究工具以及包含学术科目等相关资源在内的幼儿的内容领域的结构。(4)能够构建富有意义的课程。幼儿职业候选者能够利用他们的知识和其它资源，开发、实施、评估富有意义的、挑战性的课程，这种课程应促进幼儿全面发展并能让幼儿获得有效的学习结果。要求幼儿职业候选人在开发课程时，能够充分利用各种资源，课程必须包含幼儿发展的以下目标：幼儿安全和自我管理、问题

8、解决和思维的技能、学术和社会能力等。上述四项次要标准可以归结为：第一，知道、理解并能利用儿童与家庭之间积极的关系和支持性互动。第二，知道、理解并能应用有效的幼儿教育方法、策略和工