大众传播学教案

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1、新疆财经大学教案任课教师：张菊兰课程名称：大众传播学任课班级:2020姓名张菊兰职称副教授总学时使用教材《传播学概论》武汉大学出版社课程教学目的大众传播媒介对现实社会及人的影响巨大，有正面功能，也有负面影响，将受众塑造成丧失辨别能力而不假思索的单面人、一维人，媒介同时为了各种利益迎合受众而降低鉴赏品位，导致大众文化水平不断下降，如何使受众、尤其是当代大学生面对形形色色的媒介而保持清醒的头脑和批判意识，是我们开设此课的目的。通过对传播学的学科概貌、基本概念、基本理论和基本观点的系统学习，以及对传播实践活动的观察和分析，要使学生对传播学有全面的

2、理解，能基本掌握用传播学视角认识现实世界的方法，并提高日常的和专业的传播实用技能。我们要培养和提高学生的媒介素养，既充分地使用媒介，满足自己的精神需求，特别是让健康向上的精神产品导引自己前进；又避免沦为媒介的奴隶，成为媒介的俘虏。学时分配章次章名学时1第一章绪论22第二章传播学的回顾与展望23第三章传播过程44第四章传播者25第五章传播与信息46第六章传播与符号27第七章传播媒介48第八章传播技巧29第九章受众410第十章传播环境411第十一章传播效果4课程教案概貌20课程单元教案（单元2课时）本单元教学目的第一讲绪论通过本讲学习，明确传播

3、学的研究对象和宗旨，理解传播的定义，了解传播学的学科特点，把握传播学的研究体系，从而明确学习传播学的理论价值和现实意义。教学内容第一节传播学的研究对象第二节传播学的研究体系第三节学习与研究传播学的意义教学重点教学难点重点难点：重点是传播学的研究对象。难点是传播学的研究体系。教学方法精讲重点、难点，略讲比较简单、容易的内容。采用启发和提问方式。教学设计第一学时：总体介绍大众传播学的教学目的，课程安排第一节传播学的研究对象第二学时：第二节传播学的研究体系第三节学习与研究传播学的意义课后阅读材料施拉姆的《大众传播学》第1——3章作业讨论题或思考题

4、1、课后思考题第12页，2，3，52、谈谈你对传播的理解，并为传播下一个定义本单元课后小结（含学生课堂纪律、教学内容完成情况、教学体会等）注：1.一单元为2—3个标准学时课程单元教案（单2课时）20本单元教学目的第二讲传播学的回顾与展望通过本讲学习，了解传播学的发展轨迹，传播学的创始人，把握传播学的研究现状与发展趋势。教学内容第一节传播学的产生与确立第二节传播学的研究现状与发展趋势教学重点教学难点重点：是传播学的产生与确立。教学方法精讲重点、难点，略讲比较简单、容易的内容，采用对比、举例的方法。教学设计第一学时：第一节传播学的产生与确立四位

5、创始人，传播学的完善者——施拉姆第二学时：第二节传播学的研究现状与发展趋势课后阅读材料施拉姆的《大众传播学》第4——6章作业讨论题或思考题课后思考题第25-26页1、2、4、5本单元课后小结（含学生课堂纪律、教学内容完成情况、教学体会等）注：1.一单元为2—3个标准学时课程单元教案（单元2课时）20本单元教学目的第三讲传播通过本讲学习，了解传播的特征、类型、模式、功能、原则和人类传播史上的五次革命。教学内容第一节传播的特点第二节传播的分类，第三节传播的革命教学重点教学难点重点难点：重点是传播的概念与历史。难点是传播的特点，传播的分类。教学方

6、法精讲重点、难点，略讲比较简单、容易的内容，采用对比、举例的方法。教学设计第一学时：第一节传播的特点第二节传播的分类第二学时：第三节传播的革命课堂讨论课后阅读材料施拉姆的《大众传播学》第7——10章作业讨论题或思考题试析大众传播与跨国传播的联系与区别。本单元课后小结（含学生课堂纪律、教学内容完成情况、教学体会等）注：1.一单元为2—3个标准学时课程单元教案（单元2课时）20本单元教学目的第三讲传播通过本讲学习，了解传播的特征、类型、模式、功能、原则和人类传播史上的五次革命。教学内容第四节传播的模式，第五节传播的功能，第六节传播的原则教学重点

7、教学难点重点难点：传播的功能，传播模式教学方法精讲重点、难点，略讲比较简单、容易的内容，采用对比、举例的方法。运用图表进行讲解。教学设计第一学时：第四节传播的模式第二学时：第五节传播的功能，第六节传播的原则讨论：传播活动应遵循哪些原则课后阅读材料施拉姆的《大众传播学》第11——15哈罗德·拉斯韦尔的《社会传播的结构与功能》作业讨论题或思考题课后思考题第71页2、4、6、8本单元课后小结（含学生课堂纪律、教学内容完成情况、教学体会等）注：1.一单元为2—3个标准学时2.教学设计指在2—3个标准学时内教学活动的组织过程（含内容及时间安排）。课程

8、单元教案（单元2课时）20本单元教学目的第四讲传播者通过本讲学习，了解大众传播者的特点、权利、责任和赢得效果，媒介组织的定义、特点、地位和运作，大众传播制度。教学内容第一节个人层