浅谈如何激发小学生的写作欲望范文

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1、浅谈如何激发小学生的写作欲望范文【摘要】一谈起语文教学这半壁江山——写作，学生就苦不堪言。因此，在大力实施新课改的今天，要想提高学生的写作水平，改变学生苦不堪言的作文现状，激发他们的写作欲望是关键的第一步。着手文眼、即兴描写、融入生活、给予鼓励能让学生点燃欲望，快乐作文。【关键词】欲望作文小学生“作文难，作文难，难于上青天！”作文，对于学生而言，怎是一个“难”字了得？写作为何让学生如此苦不堪言呢？究其原因有：不少学生不认真观察生活，不能做生活的有心人，写出的作文脱离生活现实，生编硬套，字数不够废话凑；不会阅读积累材料和语言，更谈不上运用

2、自如；有些学生懒于动脑、动笔；教师没有起很好的示范作用。如何才能让学生消除畏惧，走上快乐作文的流光大道呢？孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”著名科学家爱因斯坦也说过：“我认为对一切来说，只有热爱才是最好的老师。”在大力实施新课改的今天，要想提高学生的写作水平，改变学生苦不堪言的作文现状，激发他们的写作欲望是关键的第一步。那怎样才能激发学生的写作欲望呢?我认为可从以下几个方面入手：一、着手文眼，明眸善睐《诗经》中以“巧笑倩兮，美目盼兮”形容眼睛之于人美的非凡意义。而题目是文章的眼睛，具有概述文章内容、统领全文之意，或者突出文

3、章重点、贯穿全文，或者暗示写作方法，或者流露作者情感倾向等作用，凝聚着作者的才思，令人过目不忘。在教学中，我们要善于抓住文章题目这明眸善睐第一瞥，让作文教学更加眉目传情，顾盼生姿。（一）艺术点缀郑板桥曾经说过：“作诗非难，题为难。”这就说，好的题目常常给人未饮先醉的感觉，学生的习作命题也是这样。《一件小事》、《难忘的一件事》、《春游》……这些作文题目都是老掉牙的了，学生自然兴趣寥寥，怎会出新意？倘若使用艺术在命题上加以点缀，让学生写《这件事可不小》、《生活多像海洋》、《听，听，春姑娘的脚步近了》……学生的新鲜感油然而生，写作欲望自然得到

4、激发。（二）忌讳“大”、“疏”小学生年龄小，知识少，作文题目的范围若漫无边际，或涉及到学生不熟悉的事物，下笔就踌躇了。记得有一次学完了《燕子》一课后，我要求写《大雁》，谁知学生只知道大雁在天上飞，排成“人”字和“一”字形，但对它的样子以及生活习性则一无所知。最终的结果，要么是搜集资料、抄上一段，要么答非所问。无疑，我的问题犯“忌”了。从此，每次作文，我都紧扣孩子们的特点进行别出心裁的命题，有时候我讲个小故事，让他们写看法，有时候我让他们写一段美好的回忆，有时候让他们给我写悄悄话……这些都是他们熟悉的、爱写的事，自然他们就能笔下生花，源源

5、不断地写出生活的丰富多彩。二、注重积累，心有点墨如今，学生身处丰富多彩的社会生活之中，有时作文却又处于“下笔无语”的困境。这主要是胸中无点墨，学生词语匮乏，知识量少，无法将心中所想所思通过文字表达出来。教师要使学生作文有话可说，应当提倡学生广泛阅读，积累语言材料。而《语文课程标准》对小学生的阅读、积累提出了一定量的规定，这也使我们的工作有了明确的方向。（一）课堂学习的积累。课堂是积累知识的最佳舞台。学习每一篇课文，认真积累词汇。如：学习识字课《保护庄稼小卫兵》时，组织学生采用对比字形、比较字义等方法对形近字“情、请、晴、蜻、精、睛”等进

6、行辨别、掌握并运用。灵活使用采集本摘录文中一些优美的词语、精彩的段落、可贵的生活经验等等，揣摩领悟并用心记诵经典的诗词文章。感人的篇章、段落，要找文眼抓关键，反复阅读、品味其中意蕴。如：学习《心中那盏灯》一文，通过抓住描写父亲为我做冰灯的神态、动作等的感人场面，从而感知、体会文中蕴含的父子情深。对于老师深刻而精彩的讲解，同学生动而出色的发言，要认真倾听，用心感受。长此以往，日积月累，一篇好的文章则水到渠成。（二）课外阅读的积累　　素质教育的今天给了学生更大的学习空间。而课外阅读是小学生丰富生活经验，积淀人生智慧，提高自身素养的过程。教师

7、要放弃急功近利的思想，端正对课外阅读的认识，正确指导小学生进行课外阅读。如：营造良好氛围，激发小学生课外阅读的兴趣；教给方法，指导阅读；引导小学生选择合适的课外读物等。学生则通过大量的阅读、体会语言的妙用，领悟写作技巧，培养写作兴趣。“读书破万卷，下笔如有神”就说明了积累的重要性。学生有了知识积累，写文章才会左右逢源、得心应手。因此，我们的语文教育要追赶时代，就得紧抓并超越课堂，带领学生“跃马平川”去开辟积累知识的广阔天地。三、即兴写作，享受激情即兴描写是提高作文水平的有效练笔。记得那一次，我一脸严肃地走进教室，站到讲台上大声一吼：“李

8、怡灵，你刚才做了什么坏事？”话音刚落，只见教室里鸦雀无声，孩子们面面相觑，最后纷纷将目光集中到班长李怡灵身上。要知道，李怡灵是全校闻名的好学生，领导、老师对她总是表扬有加，同学都视其为榜样的呀！而李怡灵满脸