初中物理实验设计复习ppt课件

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1、教学建议——论证性实验设计论证性实验设计包括：证伪：题中观点是错误的；设计实验时侧重举出反例（设计实验时均要控制变量或消除次要因素的影响）证实：题中观点是正确的；设计实验时应举出“正”“反”两例对比或通过改变自变量“两次”实验对比证是否有关：研究量的测量方法分类讨论例1．在学习运动和力的关系时,小明和小华提出下面的观点（见图）。请你利用身边的物品或实验器材设计一个实验，说明他们的观点是不正确的。（3分）（1）写出你选用的物品或实验器材∶（2）简述实验方法及实验现象∶36．（1）小车、长木板（1分）（2）用力推着小车在水平放置的长木板上运动，（1分）撤销推力，小车继续在木板上

2、运动（1分）证伪:举1个反例，把应该有的现象描述出来例2．在探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验中,小军同学认为滑动摩擦力的大小与物体运动的速度大小有关。请你利用已有的器材设计一个实验，说明小军的认识是不正确的。①实验器材：一端装有定滑轮的长木板、带挂钩的木块一个、细线若干、还需补充的是。②实验步骤：③实验结论：（1）弹簧测力计（1分）（2）主要步骤：①调节弹簧测力计使指针指零刻线。（1分）②将系好细绳的木块放在水平放置的长木板上，细绳绕过定滑轮，用弹簧测力计沿竖直方向向上匀速拉动绳端，使木块在长木板上做匀速直线运动。在表格中记录弹簧测力计的示数。（1分）③改变拉动木块

3、的速度，重复步骤②，共作出3次。（1分）(3)因为物体匀速直线运动，由二力平衡，f摩=F拉。弹簧测力计示数不变，说明摩擦力不变。说明小龙的认识是错误的。（1分）17、（09西一）晓伟手边有两块体积大小不同的正方体M1和M2。M1和M2的材料相同、表面粗糙程度也相同。晓伟用弹簧测力计沿水平方向先后拉着M1、M2在水平放置的长木板上做匀速直线运动时，测得弹簧测力计第一次的拉力大于第二次的拉力。于是得出“接触面的粗糙程度一定时，接触面积越大，滑动摩擦力越大”的结论。从上述实验过程看，晓伟的实验结论是不可靠的。请你利用上述器材，重新设计实验。（1）将弹簧测力计调零；按如图所示组装实

4、验器材，将长木板放在水平桌面上，使细线沿水平方向拉着木块，绕过定滑轮后细线沿竖直方向。（2）把M1放在M2上，用弹簧测力计竖直向上匀速施加拉力，使整体在长木板上做匀速直线运动，记录弹簧测力计的示数为F1；（3）把M2放在M1上，用弹簧测力计竖直向上匀速施加拉力，使整体在长木板上做匀速直线运动，记录弹簧测力计的示数为F2；实验现象是：F1=F2，因为物体匀速直线运动，所以f=F拉，所以F1=F2=f,在接触面粗糙程度不变，但受力面积改变时，摩擦力未变所以小军的认识不正确。（09昌二）小红为探究物体在水中不同深度所受浮力的变化情况，她将一高为10cm的金属圆柱体挂在弹簧测力计下

5、缓慢浸入40cm深的水中，如图23所示，在圆柱下降过程中，记录圆柱体下表面所处深度h和弹簧测力计相应的示数F。实验数据如下表所示。她分析前6组测量数据得出：金属圆柱体受到的浮力与金属圆柱体下面积浸入水中的深度h成正比。请你用只利用小红使用的器材，设计一个实验，说明她的结论是不正确的。用调好的弹簧测力计测金属块在空气中的重力G当金属圆柱全部浸入水中后,再逐渐增加深度,.实验现象和简要分析:当金属圆柱体全部浸入水中后,在水中增加浸入深度,会发现弹簧测力计示数不再发生变化,根据F浮=G-F拉。可知,浮力不变.所以小红的结论是错误的.5、漂浮在液体中的物体比沉在液体中的物体受到的浮

6、力大。请你选择适当的实验器材，设计一个实验证明他的他的说法是错误的。图23木块铁块密度大的物体在水中受的浮力小，密度小的物体在水中受的浮力大。请你利用身边的物品或实验器材设计一个实验，用实验来说明小明的观点是错误的。类似浮力问题方法一：量筒测v排，根据公式算浮力方法二：弹簧测力计测浮力，漂浮物体测重力G=F浮方法一：量筒测v排，根据公式算浮力实验器材：体积相同的木块和铁块、量筒、水。实验步骤：（1）在量筒中装入一定量的水，记录水面到达的刻度为V0（2）将木块放入量筒中，木块漂浮在水面上，记录水面到达的刻度为V1（3）将铁块放入量筒中，铁块下沉到量筒底部，记录水面到达的刻度

7、为V2（4）根据公式F浮=ρ液g（V-V0）分别算出木块和铁块所受浮力。（5）因为F浮铁＞F浮木，所以漂浮物体浮力大是错误的。方法二：弹簧测力计测浮力，漂浮物体测重力G=F浮（1）实验器材：弹簧测力计、体积相同的铁块和铝块、装有适量水的烧杯、细线。（2）实验过程：用细线把铁块系挂在调好的弹簧测力计下，测出铁块重G铁，将铁块浸没在水中，待铁块静止时读出弹簧测力计的示数F1；再用弹簧测力计测出铝块重G铝，将铝块浸没在水中，待铝块静止时读出弹簧测力计的示数F2。计算F浮1=G铁-F1和F浮2=G铝-F2。（3）分析与结论