《建筑漫游制作》实训教学大纲创新

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1、哈尔滨华夏计算机职业技术学院《建筑漫游制作》实训教学大纲教研室：动漫设计与制作教研室主任：系（部）主任：课程编号：12《建筑漫游制作》实训教学大纲学时：182学分：14一、课程的基本信息课程编码：实训名称：建筑漫游制作前续课程：3dsmax高级应用后续课程：无并行课程：无课程类别：实训学时数：182总学分：14授课对象：06建筑漫游班开课学期：2007-2008年第四学期授课教研室：动漫教研室编写日期：2007年5月10日使用教材：《动漫设计与制作专业（建筑漫游）建筑漫游制作实训指导教材第四分册》参考书及资料：《建筑动画表现技法》教

2、学环境要求：多媒体交互教室、数码实验室与岗位的关系：建筑效果图制作人员、建筑动画制作人员二、实训目的与要求《建筑漫游制作》是针对建筑动画岗位的需求，通过具体的仿真课题制作，对学生进行岗位定单式培养，为以后适应工作岗位打下良好的基础。本次实训让学生通过实训课题，掌握建筑漫游制作原理及制作流程，加强和巩固理论学期的知识，制作完整的建筑漫游作品，培养学生的设计能力和制作能力。真正地做到学以致用，培养学生理论联系实际的能力，同时也是对理论学期学习成果的综合检验。实训是为了训练学生适应未来工作的多方面能力。学生在确定课题后，开始从各种媒体了解

3、本课题的相关资料。这有助于提高学生艺术鉴赏能力及设计分析能力。在市场调研中，通过交流，可以使学生接受到公关能力和技巧的训练，增强语言表达和交流沟通的能力。针对行业需求，作为建筑漫游岗位方向的学生应该了解建筑动画的制作规范和流程，并能够积极积累行业内的资料，了解发展趋势，掌握最新市场动态，从而进行合理的设计，掌握建筑动画的制作技术。本次实训共分两个阶段进行。一到四周，是个人课题制作阶段，通过从项目策划到最终作品完成的完整制作流程的教学指导，使学生全面掌握建筑漫游制作的方法；五到七周是小组课题制作阶段，按照行业特色为班级学生分组，并且对

4、组内学生进行明确的任务分工，共同协作完成建筑漫游的制作任务。实训采用答辩方式进行考评，学生在实训后期整理实训作品及实训设计策划报告，通过提问，全面考查学生知识运用能力及应变能力。总之，实训主要目的是为了培养学生以下三种能力。（一）岗位能力121、具有一定的策划、设计和审美能力，有新颖的创意构思。2、设计理念新颖，具有清晰的空间感与设计思路。3、分析案例项目整理方案，分工合作的能力。4、熟练掌握设计流程。5、具备优良的手绘功底及二维软件使用能力。6、熟练精通的三维制作软件使用能力。（二）岗位素质1、有敬业精神，良好的职业道德，有良好的

5、团队合作精神。2、工作认真，热情积极，善于沟通。3、有较好的礼仪修养。4、知识面宽，有一定的文学修养。5、学习能力强，对新技术敏感，能够独立研究新技术，有解决困难的能力。6、工作态度认真，肯吃苦，能承受一定的工作压力。7、理解力强，沟通力强，具有良好的团队合作精神、敬业精神和进取精神。8、具有良好的心理素质，能以平和的心态处理问题。（三）求职能力1、自我决策能力自我决策能力是衡量一个人能否独立思考，果断处事和独立完成某项工作的能力。对于即将毕业走向社会的大学生来说，面临求职择业，别人的意见和忠告各种各样，最终要靠自己决定，这就是对自

6、我决策能力的一次检验。在未来的工作中，每一件事情每一个问题以及它们的变化进展都不可能像在学校那样有老师给你作指导，而必须靠自己迅速作出决定，及时予以处理，因此具有良好的自我决策能力对大学生就业是十分重要的。2、适应社会能力适应社会和改造社会是对立而又统一的两个方面。现实生活常不尽如人意，五彩纷呈的现实生活使刚刚步入社会的大学毕业生眼花缭乱，很不适应。大学毕业生面对现实生活中的消极现象常常产生不安、不满的情绪，而常常以改造社会为己任的大学生却忽视了适应社会这个前提。人类文明总是在继承与创新的矛盾运动中发展的。适应社会，正是为了担当社会

7、赋予我们的职责和使命。适者生存，生存正是为了发展。对社会、对环境的适应，是主动的、积极的适应，不是消极的等待和对困难的逃避，更不是对消极现象的认同，大学生只有具备较强的社会能力，走向社会后才能尽可能地缩短自己的适应期，充分地发挥自己的聪明才智。3、实践操作能力12实践操作能力是人们知识转化为物质力量的凭介，是专业工作者必须具备的一种能力。在现实生活中，尤其是教学、科研和生产第一线，大学生实践操作能力的强弱，将直接影响到其能力的发挥。比如，作为一名教师，只有丰富的知识还是不够的，还要有把自己的知识传授给学生的能力。因此，大学生应注意克

8、服只注重理论学习，而轻视实践操作的倾向。一个大学毕业生如果在实践操作上有过硬的技术，一定会受到用人单位的青睐。仍以教师这个职业为例，许多用人学校在挑选毕业生时，往往注重的是毕业生的试讲能力和试讲效果，而不只是他们的专业考试成绩。4、表