元素化合物高考专题复习

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1、元素化合物高考专题复习开平市开侨中学周玉贞2006.2.18一、分析元素化合物知识的内容、地位和作用元素化合物知识点共有100多个知识点：包括非金属及其化合物，共包含5个知识块（氢和水、卤素、氧和硫、氮和磷、碳和硅）金属及其化合物共包含3个知识块（碱金属、镁和铝、铁及其它常见的过渡元素）占15%，即22~23分所属知识块试卷题号所属章节具体考核内容非金属04天津理综28氮族氨的用途，制备04北京理综28氮族氨气在氧气中燃烧04上海化学27氧族飞行器中供氧问题，要点回答，方案设计05广东化学20氧族二氧化硫制备及性质检验05广东化学21卤素验证

2、海带中有碘金属04四川理综26铝铝热反应，离子浓度计算04江苏化学20碱金属过氧化钠与二氧化硫反应产物的检验04广东化学20镁海水提取镁04上海化学26碱金属测定含少量氧化钠的过氧化钠含量05北京理综28铁制备FeCl3•6H2O晶体05上海化学26A碱金属侯德榜制碱生产工艺05上海化学27铁聚合硫酸铁（PFS）制取，实验操作05天津理综28碱金属实验室制备纯碱05广东化学22铁钛铁矿制取TiO205江苏化学20铁FeSO4•7H2O晶体的制备05山东理综28碱金属测定含NaCl杂质的纯碱的质量分数二、依靠理论指导，增强学生对基础知识的记忆三

3、、重视知识结构的整体性教学，建立结构网络，理清知识体系四、元素化合物与实验、理论、互相渗透来巩固知识网络的关系，提高学生的化学实验能力和综合创新能力③②④⑤①⑥⑦实验①：：取10g铁粉和5g硫粉混合均匀，放在石棉网上，用烧红的玻璃棒一端接触混合物，混合物迅速反应，产生黑色固体硫化铁。实验②：将实验①制得的硫化铁放入试管中,加入3~4mL盐酸，用带尖嘴的导管把产生的气体导出，点燃。使火焰尽量靠近盛有冷水的烧杯底部，看到小烧杯的外底部有黄色硫析出，这是硫化氢不完全燃烧生成的硫单质。实验③：将实验②硫化氢燃烧的火焰移开烧杯底部，使之在空气中充分燃烧

4、，将一润湿的品红试纸悬在火焰上方。试纸红色消失，说明硫化氢充分燃烧生成二氧化硫。实验④：取半药匙硫粉，放入燃烧匙中，点燃，放入盛有纯氧气的集气瓶中，观察蓝色火焰。待反应完毕，取一润湿的品红试纸放入集气瓶中，观察到品红试纸退色。实验⑤：将实验④生成二氧化硫的集气瓶中，加入少量氢氧化钡溶液，振荡，有白色亚硫酸钡沉淀生成，将沉淀分成两支试管，一支待用，另一支滴加入2mL浓盐酸，沉淀消失，再加入0.5mL新制氯水，白色沉淀复出。实验⑥：：将实验⑤制得的部分亚硫酸钡沉淀过滤，向沉淀中加入少量浓硫酸，将产生的气体通入氢硫酸中，出现淡黄色沉淀。实验⑦：：取

5、小铜片约3片，加到盛有2mL浓硫酸的试管中，加热。把产生的气体通入稀品红溶液中，品红退色，说明有二氧化硫生成。五、总结和充分利用规律，强化记忆1、水是一种重要的元素化合物(1)水与氧化还原反应的关系(2)水解反应2、针对知识点和学生知识缺陷把知识做到点、线、面的结合，形成完整的知识网络体系，培养了学生的发散性思维能力。中学阶段涉及单质参加的化学反应规律归纳⑴化合物+单质→化合物+化合物⑵化合物+化合物→化合物+单质⑶化合物+单质→化合物六、精选试题，示范讲解，提高学生的解题能力和综合能力一例：一个知识点，精选一个典型例题，进行基础知识与能力的

6、整合、审题的指导。三变：设计同类变式训练，适度拓展，点面结合，落实学生审题的平稳性训练和答题的规范化训练。二练：设计两个同类习题，及时巩固，举一反三，认识题目中的“形似”和“神似”。1、加强框图推断题训练提高思维能力和综合分析能力“一例”：已知D是单质，其他均是常见的化合物，它们的转化关系如图所示，MA

7、的碱性气体，Y是胃酸的主要成分，K是不溶于稀硝酸的白色沉淀，反应⑤是工业制X的主要反应之一。请按要求填空：1写出下列物质的化学式：A:,E:,F:,Y:。2反应⑤的化学方程式为：。31molB通过反应②得到1molF，B中F的质量分数为72%，则B的化学式为。“三变”：根据下列反应框图填空，已知反应①是工业上生产化合物D的反应，反应⑤是实验室鉴定化合物E的反应。（1）单质L是（2）化合物B是（3）图中除反应①以外，还有两个用于工业生产的反应，是和（填代号）它们的化学方程式分别是和。2、加强元素化合物与化学实验、化学基础理论等相互联

8、系，提高学生解实验题的能力。3、加强开放性的化学试题的训练，让学生运用化学视角去解释或解决一些与生产、生活、社会等方面有关的“化学问题”,提高学生的创新思维能力。例