《几教学设计》word版

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1、《几和第几》教学设计教学内容：第几（第20页的教学内容）完成第23页的第1、第2题教学目标：1．通过情境体验与参与，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物在一定的次序中的位置，而几个则表示事物数量的多少。2.通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。渗透安全教育。3．让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和自信心。教学重、难点：理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。教具准备：实物投影仪教学过程;课前谈话：比一比看谁上课最专心，看谁坐得最端正。上课！一.初步感知引入

2、：请看，有几位数字宝宝也来到了我们的课堂，读一读。你能给他们排排对吗？1234554321（指这是按什么顺序排的？）生活中也有很多时候需要排队。今天我们就来学习排队中的数学问题。“几和第几”（板书）PPT你看到了什么？生：有一位阿姨在买票。PPT你又看到了什么？生：又来了几个人，他们在干什么？生：他们在排队买票(2)（渗透思想教育）阿姨先到就排在最前面，叔叔最后到就排在最后面。他们是按先来后到顺序在排队，生活中还有那些时候需要排队呢？生：。。。。。。。。师：嗯，对了，只要我们遵守公共秩序，好好排队，就不会产生拥挤，不发生混乱。不会有踩踏等危险情况发生。所以我们都应该

3、遵守公共秩序,做文明守纪的好学生。PPT(3)有几人排队？师：小手指到一齐数一数。师：小朋友排第几？他前面有几人？后面有几人？生;............(不错观察得很仔细）PPT他们是按什么顺序排队的？师：谁排第一？一齐回答。小朋友排第几？穿短裙的阿姨排第几？警察阿姨排第几？叔叔排第几？(填空)(4)师:猜一猜，谁会最先买到票？为什么？生:穿长裙的阿姨最先买到票？因为她排第一?(二)了解第几的意义PPT动画第一位走了(1)现在有几人排队?小朋友排第几?其他人呢?生:..........(填空)师:如果排第一的小朋友，买票后也走了，该排第几谁买票了。排第2的短裙阿姨

4、走了，又该谁？排第3的警察阿姨走了，又该谁买票？师:哦，,第一第二,第三第四第五,是用来表示他们买票的什么的？生：买票的顺序。师：第一第二第三第四第五是用来表示顺序的，其中的第几,是用来表示他们在这个顺序中的位置.(板书)位置师;小朋友的位置是排（）短裙阿姨的位置是排（）你来接着说!同意吗?....你接着说?(2)区分几和第几师:一共有5人排队,叔叔排第5.这两个5表示的意思一样吗?有什么不同?板书5第5同桌讨论一下师：5人和第5表示的意思有什么不同?汇报:生:5人指的是排队的人数一共有5个,第5指叔叔的位置是排在第5板书数量师:5人指一共5人,第5指的是几个人?(

5、一齐回答一个人)对了,几表示排队的人数一共有5人,第5表示的只有一个人板书：一共一个三综合练习1.P20做一做第一题PPT体育比赛中,有3位同学得奖啦!他们可高兴啦!这位是浩浩,这位明明,这位是丁丁.仔细观察，这3位同学分别获得第几名？明明获得第几名?填在书上.浩浩获得第几名?.......丁丁获得第几名?......你来把你的答案说给大家听听.生;...........师追问:你是怎么知道的？师:他们的名次和领奖台的高矮有什么关系吗?你发现了什么？2.小美一家照了张全家福都有那些人?......多么幸福一家人啊!一共有几人?从左数妈妈排第几？师:两个5表示的意思一

6、样吗?从右数妈妈排第几?为什么一会儿说妈妈排第5一会儿又说妈妈排第1呢?生..........我们在说一个人的位置的时候,一定要弄清楚观察的方向,是从那边数起的.3.这是什么字?生:奖现在到了发奖的时候了,发给谁呢?我想应该发最乖的小朋友.看谁能听懂老师的口令.听好啦!四巩固拓展PPT(1)翻到课本第23页练习4第一题有几只小鸟?数一数一起读题,把左边的4只小鸟圈起来.,想好了再圈,圈几只?在书上圈一圈把从左起第4只小鸟涂上颜色,,涂几只?在书上,涂一涂展示(一个对的,一个错的)(2)套娃图这几个娃娃叫套娃,小的可以装到大的里面去.图上你看到了什么?想想一共有几个套

7、娃,你是怎么知道的?,(你从哪里能看出来.)观察得很仔细小手指到,,,一起读题遮住的是第几个和第几个,遮住了几个?请把你的答案填在课本的方框里订正.................同意吗?五，总结。这节课。我们学习了第几。知道了几和第几表示的意思有所不同，几表示，事物的数量。一共有几个。第几表示某个事物在一个顺序中的位置排在第几，只表示一个这节课同学们都很专心，很努力！真棒（竖大拇指）就到这里了，下课！..板书设计几和第几4第4数量位置一共一个