高考试卷分析和反思

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时间:2018-11-26

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1、WORD格式可编辑析18数学高考,思19复习策略渭南高级中学李华工作坊成员第一篇:2018年高考课标全国卷II数学试题分析试题分析2018年高考课标全国卷II理科数学遵循《课程标准》的基本理念,严格贯彻《2018年全国(新课标卷)考试说明》的基本要求,依纲守标,能力立意,贴近社会生活,富含时代气息,突出理性思维和应用能力的考查,注重知识的综合运用。从题目上看考察内容注重基础,重视培养能力;从风格上看,考卷既考察了数学知识方法在学科内的应用,也有解决实际问题的题目,同时也有对数学文化方面进行的考查。所以面对基础性、综合性、应用性、创新性、开放性

2、更高要求的题目,2019届及往后各届同学应该在审题、读题方面多下功夫,细细揣摩出题人考查意图。一、突出数学思维价值充分考查理性思维数学是理性思维的典范,2018年数学试题注重基础知识和基本数学思想方法的考查,特别减少了需要大量、繁琐运算的题目。小题中低档题多,选择、填空的压轴题难度也不大。解析几何文理同题(文20,理19),虽然以抛物线为载体,但运算量降低,随之难度下降,理科试题中位置也前移。二、密切结合社会实践注重考查应用能力专业知识整理分享WORD格式可编辑2018年数学试题适应高考改革和数学发展的趋势,密切结合社会实践,贴近生活,贴近考

3、生,强化数学应用能力的考查,例如,理科第5题结合社区服务活动,考查了古典概型;理科第13题以产品质量为背景考查了二项分布的应用;文、理的第18题在这个以环境基础设施投资为背景的统计题中,完全不需概率知识,也不要求学生计算回归方程,但需要学生用所学知识分析两个方程的可靠性。考查很灵活,不能套作,需要学生实际分析和解决问题的能力。比如理科第1、4、5、6、13、14、17题,这些题目都考察了学生的基础知识和基本技能,同时试卷中数学知识体系的主干内容占有较高比例如对函数与导数、三角函数与解三角形、立体几何、解析几何、数列、概率统计等内容有非常高比重

4、的考查,充分体现了高考对主干知识的重视程度。三、注重知识的生成过程提高课堂的实效性2018年数学试题注重知识的生成过程,对知识的来龙去脉要明白透彻并规范书写。例如,文、理17题,考察了等差数列通项和前n项和的最值问题,平时训练中多出现在选填题中,解法多样。文20、理19以抛物线为载体,运算量小,抛物的焦点弦长不能直接用带倾斜角的弦长公式,要用定义和韦达定理求解。四、渗透中外优秀数学文化体现中国教育的开放性、包容性数学教育承担着落实立德树人的根本任务,要把有利于促进学生健康成长放在重要的位置。根据数学的抽象性、逻辑性、严谨性等特点,选取体现数学

5、文化的题材,让学生感受数学文化魅力,体现"以文育人"。专业知识整理分享WORD格式可编辑理科第8题,是关于陈景润的哥德巴赫猜想为载体考查古典概率,引导学生对数学发展的了解,激发学习的热情。五、文理趋同,充分体现了新高考不分文理科的改革导向文理16个小题中有7个相同题,4个相似题;5个必做大题中有3个相同题,1个相似题;选做题完全一样。远远高于往年的文理相似度,高度重视向新高考的过渡。总之,2018年高考课标全国卷II对中学数学教学起到了很好的导向作用,主要表现为夯实基础,重视数学思想方法,加强数学应用与数学思辩能力的培养,具有一定的选拔性、创

6、新性和开放性,有效体现了对“数学核心素养”的考查。第二篇:说反思及19年复课策略2018年《高考数学考试说明》与17年相比,没有一点变化,注定了2018高考数学试题仍然是“稳”字当头。2018年的高考已经落下帷幕,师生普遍的感觉是:今年的题变简单了,好多技巧都没用上,有些认为铁定会考的没有考,个别题目的位次发生了变化,高考答案也呈现出了非标准化的特点等等,认真分析这些变化,究其根本原因,与新一轮的高考改革密不可分。最终,2018高考试题命制严格依据考试大纲,强调逻辑推理等理性思维能力,重视数学应用,关注创新意识,渗透数学文化,总体难度低于20

7、17年。专业知识整理分享WORD格式可编辑试题体现考主干、考能力、考素养,重思维、重应用、重创新的指导思想。试卷稳中求新,在保持结构总体稳定的基础上,科学灵活地确定试题的内容和顺序;合理调控整体难度,并根据文理科考生数学素养的综合要求,调整文理科同题比例,为新一轮高考数学不分文理科的改革进行了积极的探索。一:正视文理差异,逐步文理趋同,直至文理同卷。根据文理科考生数学素养的综合要求,18年调整了全国2卷,3卷的文理科同题比例,为新一轮高考数学不分文理科改革做了积极探索。试卷采用“Y”型结构,即文理科容易题和中档题相同,构成试卷的基础,在中途文

8、科增加中档题,理科增加较难题,组成文理科不同难度结构的试卷。而相近的题目还有5,6道之多。通过这样先合后分的设计达到多个目的:(1)是增加文理科共同题的比例(2)提

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