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1、“现代生物进化理论”复习导航的论文现代生物进化理论复习导航 一、命题规律探寻 现代生物进化理论作为必修2遗传与进化第七章内容，多年来高考重点围绕以下两个考点展开：一是现代生物进化理论的主要内容（等级要求：b），二是生物进化与生物多样性的形成（等级要求：b）。在近几年的理综卷和单科卷均有考查，如近四年的江苏高考生物试题中，2008年第11题考查了基因频率计算的内容，2009年综合考查了现代达尔文主义的主要内容，特别体现在对隔离作用的考查上，2010年第12题及2011年第6题，均对现代进化理论的四点核心内容进行了考查。 本专题从命题形式上看主要是选择题，能力点的考
2、查以理解为主，试题难度系数为0.6～0.68,未来的高考预计也主要考查两个方面：一是考查现代生物进化理论的观点；二是基因频率的计算。 二、复习建议 在复习过程中，要善于运用比较法来理解和掌握种群和物种、基因频率与基因型频率、物种的形成与生物的进化、地理隔离与生殖隔离、现代生物进化理论和达尔文自然选择学说等知识，在此基础上理解新物种形成（生物进化）的基本观点，并能够运用有关理论，举例说明某种生物的进化过程。 此外，要借助概念图来加强概念间的联系，因为本章涉及概念多，概念与概念间的联系较为紧密。.在复习中通过概念图策略，从新的视角对知识进行系统梳理和深化，有助于同
3、学们建构知识网络，浓缩知识结构，从而培养知识迁移能力和归纳能力，达到对知识的灵活运用。 三、高频考点梳理 考点1：自然选择学说内容 自然选择学说的内容包括:过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存,各内容之间的关系可用以下图解表示: 1.自然选择的对象 (1)直接对象是生物的变异性状(表现型)。 (2)间接对象是相关的基因型。 (3)根本对象是与变异性状相对应的基因。 2.自然选择的因素:对生物的变异起选择作用的是个体所处的自然环境。 3.自然选择的动力:生存斗争。 例1．用生物进化论的观点解释病菌抗药性不断增强的原因是()
4、 a.使用抗菌素的剂量不断加大,病菌向抗药能力增强的方向变异 b.抗菌素对病菌进行人工选择,生存下来的病菌都是抗药能力强的 c.抗菌素对病菌进行自然选择,生存下来的病菌都是抗药能力强的 d.病菌中原来就有抗药性强的个体,在使用抗菌素的过程中淘汰了抗药性弱的个体 解析：病菌中有少量个体由于基因突变等原因,本身就存在着能够抵抗某种抗菌素的可遗传的变异,当人们使用抗菌素后,抗菌素对病菌起到一个选择作用(注意:这种选择不能称为人工选择,人工选择是向着对人类有利的方向进行的选择),绝大多数没有抗药性的个体死亡,少数产生了抗药性的个体生存下来,并遗传给后代,使后代亦具
5、有了抗药性这一特性。这样经过多次用药后,病菌的抗药性越来越强。 答案：d 特别提醒:运用自然选择学说解释生物进化时要明确变异是自发的、是普遍存在的,并不是环境的改变引起的,环境仅是一个选择因素,变异在先、选择在后。一般来说,外界环境条件变化越剧烈,生物进化的速度越快。 考点2：对现代生物进化理论的理解 1．核心内容解读 (1)变异与环境：变异在环境变化之前已经产生，环境只起选择作用，并不影响变异的方向。通过环境选择将生物个体产生的适应环境的变异保留下来。 (2)物种形成 ①方式：渐变式和爆发式，爆发式是在很短时间内即可形成新物种，如多倍体的形成
6、。 ②三个环节 a．突变和基因重组产生进化的原材料。 b．自然选择决定生物进化的方向。 c．隔离导致物种形成。 (3)共同进化导致生物多样性 例2．右图是对一个物种中两个亚种种群(种群数量较大)的某一性状测量的结果绘制的曲线图，如果将这两个亚种置于同一生态系统中，并使之随机交配而进行基因交流，在进行了相当长时间的基因交流后，根据预测的结果绘制成如图所示的曲线，你认为比较合理的是() 解析：亚种的形成是由于地理隔论文联盟离而形成的生物性状有所不同的两个种群，但两个种群间不存在生殖隔离。故在两个种群内的个体在再次相遇时，由于可以进行
7、基因交流会重新形成一个种群，即符合b项曲线所表示的内容。 答案：b 2．易混知识提醒 （1）如何判断一个群体是否可以称为一个种群？ 关键看这个群体是否满足三个要素：①同一地域；②同一物种；③全部个体。 （2）如何判断两类生物是否属于同一物种？ 看二者杂交是否可以产生可育后代。 （3）如何区别地理隔离和生殖隔离？ 地理隔离是由于地理上的障碍，使彼此间无法相遇而不能交配。生殖隔离是指种间的个体不能自由交配，或者交配后不能产生可育后代的现象。生殖隔离不一定在地理上隔开，只要彼此不能杂交或能杂交而不能产
