资源描述：
《【精品】汕头大学医学院护理学专业(四年制)培养方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、学术资源共享汕头大学医学院护理学专业(四年制)培养方案2004年11月指导思想:坚持以德育教育为核心，以培养学生的实践能力和创新精神为重点，充分发挥医学院的整体优势，注重提高学生的整体素质。在创建四年制护理高等教育模式的同时构筑培养护理人才的高地。遵循“加强基础，注重素质，整体优化，面向临床”的办学指导思想，培养适应我国经济发展的德、智、体、美全面发展的从事临床护理、教育、管理、科研的高素质护理人才。一、培养目标根据教育部“面向现代化，面向世界，面向未来”的办学思想，培养适应我国社会主义现代化建设和医疗卫生事业发展需要的德、智、体全面发展，具有较强的创新精神和发展潜能，具有较扎实的护理专业
2、基础理论、基本知识、基本技能和相关知识，具有从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教育和护理研究能力的高素质护理专业人才。二、培养要求1、政治素质：掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平基本理论；树立正确的世界观、人生观、价值观，具有敬业爱岗，有为护理事业献身的精神；遵纪守法，艰苦奋斗，具有良好的心理素质和职业道德。2、业务素质：具有较好的自然科学和人文社会科学基础。较系统地掌握现代医学和护理学的基础理论；能独立从事一般的临床护理工作，并具有预防保健、专科护理、监护技能、病房管理、护理教学的初步能力；能提供健康教育和进行一般性健康评估、熟悉国家卫生工作方针、政策和法规。了解护理前沿和医学技术发展
3、动态。获得护理研究的初步训练；具备大学生应有的文化修养；掌握一门外语，能阅读本专业的外文书刊，达到“四会”水平；具有独立获取知识的能力，分析解决问题的能力，评判性思考的能力，创新的能力和人际交往的能力。为毕业后的继续教育以及在护理实践和科学研究中进一步发展和提高奠定基础。3、身心素质：掌握一定的体育和军事基本知识，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准；具备健全的心理和健康的体魄，能够履行白衣天使的神圣职责。三、修学年限和时间分配1.本专业学制四年。2.教学时间分配:总计41门课程,总学时2633.(不包括临床实习期).第一学年:34周,826学时;第二学年:36周,899学时;第三学
4、年:36周,908学时;第四学年:48周,临床实习期.四、课程设计(一)理论课:总计41门课程,总学时2633.学术资源交流，一起学习学术资源共享在第1～6学期完成，掌握基本理论知识，为临床实践提供专业有关的知识及技能，以考试为主，成绩为百分制。第一类：公共课程:（13门课程,总学时856）医用高等数学（44），医用基础化学(60),有机化学(60),医用物理学(48),英语（280），计算机应用基础（72），体育(72),毛泽东思想概论（20），马克思主义哲学原理（20），邓小平理论概论（20）,马克思主义政治经济学原理（20），法律基础及卫生法学（40），健康与社会(100).第二类：
5、基础课程（10门课程,总学时755）人体解剖学(106),组织胚胎学(50),生理学(60),生物化学（84）,微生物学与免疫学(90),病理学(66),药物学(72),健康评估（84）,终身学习(87),机能学实验(56).第三类：专业临床课程（18门课程,总学时1022）临床营养学（30），护理学基础(180),内科护理学（144），外科护理学（144），妇产科护理学（100），儿科护理学（96）,中医科护理学(48),耳鼻喉科护理学（30），眼科护理学(30),精神病护理学（20）,传染病护理学（30），皮肤性病护理学（20），老年护理学(30),护理管理学（30），康复医学与护理(
6、20),急救护理学(30),社区护理学（20），护理科研(20)。(二)临床实习在第7～8学期进行，共48周.其中集中见习6周,临床实习42周.实习安排内科12周，外科12周，妇产科6周，儿科6周，急诊2周，ICU2周。五、课程设置1.总学时：2633（未包括临床实习时数）平均周学时：24.8（未包括自主学习或教师辅导时数）2、课程分类时数统计表（见表一）表一护理学专业课程分类时数统计表课程类别门数总计学时数占总学时(%)公共课程1385632.5基础课程1075528.7专业临床课程18102238.8总计412633100.00六、方案实施1.加强综合素质教育在高校“两课”学术资源交流
7、，一起学习学术资源共享教学中，运用启发式、讨论式和社会实践等教学方式，学习马克思主义、邓小平理论，将思想品德课程内容贯穿于护理实践中，在以问题为基础的教学中，运用人文知识结合病例进行分析，从专业水平提高学生的思想品德，培养学生良好的专业思想,人文素质、职业素质，适应社会对护理专业人才的需求。2.改变灌输式的教学方法按照“理论；知识；技能”三个层面调整课程内容与结构；试行“自学、讨论、论文(个案、教案)、试讲”相结合的教学
