关于进一步加强班主任工作的意见

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1、关于进一步加强班主任工作的意见一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，全面落实国务院、教育部、市区教育局文件精神，围绕区教育局《关于加强班主任工作的意见》、《中小学班主任工作暂行规定》，结合我校的培养目标，全面提高班主任队伍素质，提高教育管理水平，加强班主任专业化进程，建立、健全班主任培养、选拔、使用的管理机制，打造一支素质优良富有创新活力的新时代职专班主任队伍，特制定该意见。二、具体实施措施（一）、改革班主任工作内容和方式班主任要主动加强师德修养、模范遵守教师职业道德，强化职能意识，体现创新教育基本特征，树立正确人才质量观，遵循学生身心成长规律，以学生能力发展为重点，充分体现

2、学生的主体地位。把班级建设放到突出位置，引导学生自主管理，培养学生的合作精神和职业能力，全面提高学生综合素质。（二）、创建班主任专业化管理模式制定班主任专业发展规划，学校政教处负责班主任管理工作，下设年级部，全面开展学生管理工作，每周五召开班主任例会，总结、交流、探讨班级管理工作；落实《班主任工作考核细则》、《班级量化管理办法》，并定期组织班主任观摩学习优秀班主任管理经验；定期评选“十佳”优秀班主任；定期检查班主任工作手册、综合考察班主任工作、定期开展任课教师测评任教班级、召开学生代表座谈会及开展各类班级活动评比活动，做到制度化、专业化。（三）、逐步实行班主任聘任制根据教育局文件精神，充分发挥

3、优秀班主任辐射带动作用，结合学校实际，面向全体教师公开竞争班主任岗位，择优选聘，构建素质优良的班主任队伍。（四）、建立健全完善班主任在职培训机制、自我发展机制建立班主任岗前培训、岗位培训、优秀班主任专业培训制度，开展多种层次的业务学习，以提高班主任的业务素质，对30岁以下的班主任教师实行定向培养，采取“集中辅导----参观学习----介绍经验----岗位练功”的培训模式，组织学习《班主任123》、《我的班主任工作》、《班主任工作漫谈》、《让每一位班主任都学会科学建设班集体丛书》等书目和《中小学班主任工作条例》，进一步提高年轻班主任的基本素质和工作能力，逐步建立、完善班主任发展档案，作为年度考核

4、、评先评优的主要依据。（五）、考核评估根据班级量化管理办法，采用自评、学生打分、任课教师评价、政教处综合评价、学生家长评价等方式，综合评估班主任工作，以确定班主任津贴，班主任津贴是反映班主任工作水平的重要指标之一，使班主任工作成绩得到认可，为班主任奖励、选拔和职称聘任提供客观依据，实现班主任队伍的整体优化（六）、班主任在学期末做好每位学生的操行评定工作。（七）、班主任津贴发放班主任津贴分三部分，班级人数、班级考核、奖罚（八）、奖惩和相关待遇1、45周岁以下教师有责任、有义务担任班主任工作。2、每学年组织优秀班主任外出参观学习。3、每学年组织十佳班主任评比并进行奖励。4、每学期评优评先、年度考核

5、、绩效工资的量化赋分班主任成绩相应增加本人分值的10%，同等分值情况下班主任优先，同是班主任以累计任班主任年限为标准。5、聘任教师担任班主任且成绩突出者，优先考虑续聘。6、班主任绩效工资随学校发展有步骤、有计划逐步提高。7、对班级获得各级各类先进班集体的，班主任可在当年的量化赋分中享受相对应级别荣誉称号的分数和奖励。8、连续担任班主任工作5年以上且成绩显著者，方可参加区级以上各类先进评比。9、连续担任班主任满6周年（必须完整送出2个班级）或累积担任班主任工作15周年的，若继续承担班主任工作，予以奖励。10、在班级管理中出现重大失误，导致本班学生有违法行为的，对在教育教学工作中发生违背教师职业道

6、德行为的，实行一票否决，三年内不得担任班主任和评优评先，年度考核不得评为优秀等次，情节严重的给予相应处分。11、班级人数年巩固率不够90%的班主任，当年不得评优评先，年度考核不得定为优秀等次。12、对担任班主任工作的教师，其表现如实记录业务档案，优先参加评聘，担任班主任工作有重大失误、不服从工作安排者，其表现如实记录业务档案，当年不能评奖评优及本学年的职称评聘。