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时间:2018-01-31
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1、关于进一步加强中小学班主任工作的实施意见 班主任是学校德育工作的骨干力量,是学校教育教学管理的具体执行者,是班级工作的组织者、指导者和管理者,是学生健康成长的导师,是联系学校、家庭和社会的纽带,在中小学生思想道德建设、身心健康发展等方面具有不可替代的作用。班主任工作直接关系到学校素质教育的实施,影响中小学生的全面发展。为贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中提出的“要完善学校班主任制度,高度重视班主任工作,选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任”的要求,加强和改进我市中小学生
2、思想道德建设,现就我市进一步加强班主任工作提出如下意见,希认真贯彻执行: 一、统一思想,提高对班主任工作重要性的认识 各县教育主管部门和中小学要高度重视班主任工作,要充分认识到班主任在加强和改进学校德育工作中的重要作用,增强工作紧迫感和责任感,加强和改进班主任工作,关心班主任学习和生活,努力为班主任营造一个良好的工作环境。 各县教育主管部门和中小学要认清形势,把握班主任工作的重点,解决、处理好班主任工作中出现的新情况、新问题。从教育本身看,班主任工作目前还存在一些问题,如管理不够规范、工作经验不足、待遇有待提高等。从外部看,随
3、着时代的发展,改革的深化,学生的思想观念、生活方式及价值观念也在不断发生变化,这使班主任工作面临新的挑战,班主任工作比以前更加复杂、任务更加繁重、所担负的责任也更加重大。 二、加强领导,为班主任工作提供支持和保障 各县教育主管部门要加强对班主任工作的领导,重视班主任队伍建设,要加强对班主任工作的督导力度。创造有利条件,为班主任开展工作提供支持和保障。 各中小学要成立由校长任组长的班主任工作领导小组,具体负责对班主任的考核聘任。学校党政主要负责人,要承担起相应责任,对班主任队伍建设进行统筹规划、完善制度、健全机制,并纳入学校发展的总
4、体规划。 三、完善制度,进一步建立和创新班主任工作机制 各县教育主管部门要完善班主任任职资格制度,明确班主任的基本条件。中小学班主任应该具备的基本条件是:拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国,忠诚党和人民的教育事业;坚持科学发展观,具有正确的教育观、质量观、人才观和实施素质教育的自觉性;师德高尚,爱生敬业,为人师表,责任心强;有较强的教育教学能力,掌握教育基本规律和相关法律法规;有较强的组织管理和协调能力;尊重学生人格,维护学生合法权益,善于发现和开发学生潜能,面向全体学生,促进学生全面发展;必须有一定的教育教学工作经历。
5、中小学校要完善班主任选聘、任免制度。制定符合本校实际的班主任选聘条件、选聘程序、任职期限以及任免方法,整个选聘工作要透明,结果要公示,实行班主任聘任工作末位淘汰制,确保班主任队伍的质量。 要建立班主任学习、交流和研究制度。学校应采取研讨会、报告会、外出考察等形式,加强班主任工作的学习交流,拓宽视野,提高业务能力;要引导班主任主动学习,并结合实际工作,开展理论研讨,不断提高班主任的理论水平和管理能力。 学校要积极探索首席班主任制度,开展“导师帮带”活动。市级以上优秀班主任必须帮带一名青年教师,以班主任助理的形式参与班级管理,培养班主
6、任队伍后备军。 要建立班主任激励机制,调动班主任工作积极性。市教育局将设立专项经费,用于优秀班主任奖励、班主任培训和提高班主任待遇。县教育主管部门要根据实际,制订并提高班主任津贴标准,各校可在市定津贴的基础上按两倍以上的比例配套补助。班主任工作记入工作量。要将班主任工作实绩与教师职称评定、年度考核、选拔任用等结合起来。对长期担任班主任的教师特别是优秀班主任教师,应切实提高待遇,在进修培训、选拔任用、疗养等方面优先考虑。 要建立班主任教师表彰机制,充分发挥优秀班主任的榜样示范作用。市教育局将每两年评选一次市级中小学优秀班主任,并对获
7、奖的班主任教师给予表彰和奖励,县教育主管部门应参照进行相应的评选活动。学校要关心班主任的身心健康和专业发展,对在班主任工作岗位上作出突出成绩的,要提供学习提高、参观考察的机会。要通过报告会、宣传栏、广播站、网站以及各种媒介等载体大力宣传优秀班主任先进事迹,起到激励和示范作用。形成人人争做班主任、个个争当优秀班主任的良好氛围。 要建立班主任工作评估机制,学校要定期对班主任工作进行考核评估。考核评估要规范考核程序和指标,实行量化管理,增强评估透明度。在考评中要做到严肃认真,充分倾听师生和家长意见,如实地考评出班主任履行工作职责的情况。对连
8、续三年年度考核不合格的班主任,不能留任班主任工作;对年度考核处在末位的班主任实行末位淘汰;对因失职使班级工作发生意外并造成严重后果的,要依法严肃追究班主任的责任。 要建立班主任工作一票否决
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