初中物理创新教育初探

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1、初中物理创新教育初探初中物理创新教育初探　一、当今社会竞争就是创新性的竞争　　本世纪将是知识经济占国际经济主导地位的世纪，我们熟悉的汽车、手机甚至服装等的行业竞争，其实都是技术创新的竞争，都是创新性人才的竞争，现在中国的商品在国际上要卖出好价格，卖出高附加值，都需要有创新性。　　二、如何培养创新性人才及其重要性　　创新性人才在具备扎实的基础知识外，不能墨守成规，也要有创新性。创新性人才要有质疑精神，会问问题，思维也要能打破常规，有新意，有创造力。这方面是我国教育的短板，是我国和欧美国家竞争力的差距所在，从封建社会到当今科技高度发达的现代社会，我们不仅仅只体现在我们换了服装、发型和生活方式

2、，我们更需要更换我们的思想。如果没有独立思维和创新思维，那我们就不会在当今社会竞争中取胜。　　三、培养教师创新精神及改变考核机制　　培养下一代的创新能力，教师的作用最为重要，这要求我们教师自己要不断吸取新知识，培养创造性教学手段，也要求教育主管部门能从评价机制上改革传统的教学评价模式，体现创新教育在评价机制中的比重，让教师和学生有时间有兴趣去进行创新性教育和学习。　　教学内容要创新。教师要大胆解放思想，既遵循教学大纲，又不拘泥于大纲，要根据学生的特点以及当前科技发展的情况，及时增加与物理学关系紧密的一切最新科学知识及技术成果。　　教学手段要创新。要尽可能在教学中结合物理教学的特点，采用现

3、代化的教学技术手段。斯宾塞说:一个无论怎样也不过分的事情，就是在教育中应该尽量鼓励人发展，应该引导学生进行探讨，自己去推论，给他们讲的尽量少些，而引导他们发现的尽量多些。因此，先进的现代化教学手段注重激发学生去探究，去发现，去创造，充分开发学生的视觉、听觉，充分发挥各种潜力。　　四、培养学生的创新精神及改变考核方法　　鼓励学生敢于大胆质疑，并给学生以信心，让学生感受由质疑而解决问题的喜悦。　　在教学中，教师应多表扬、多鼓励，善于捕捉学生创新的萌芽，让学生敢于提出问题，敢于和老师质疑，使学生学习状态积极主动。用分数衡量学业，束缚、妨碍了学生创新能力的发展。评价从多渠道、多途径进行，如口试与

4、笔试相结合、知识与能力相结合，平时的发明创造还给以奖励分。这样多方面、多角度评价出的学生成绩，就可以使学生个性得以张扬，身心得以和谐发展。　　在教学中要突出学生的主体作用，要改变传统的目标教学模式，改变以往那种突出知识目标，而将能力目标放在次要位置的状况，强化能力目标在教学目标中的首要性。　　要培养学生的创新精神，必须激发学生的创新动机。因此必须营造宽松的教学环境，突出学生的主体地位。教师教得轻松，学生学得愉快，营造一个民主、和谐、合作的教学氛围很有必要。　　实行民主教学：教师不仅要有博大的胸怀，勇于接受学生的批评意见，还要善于以参与者的身份与学生进行平等对话。在教学过程中，教师所扮演的

5、角色是有意义问题的设计者，并创造性地应用提问的技巧，引导学生开展积极.L.的讨论，针对讨论情况适时地进行教学指导。学生是讨论的主角，他们的任务是积极参与、勤于思考、善于表达，把自己的想法毫不掩饰地公之于众，教师应在学生讨论中暂时不作出任何评价，鼓励学生大胆地说出自己的意见。　　开展合作性学习：在生生互动的小组合作学习情境中，每个学生都有平等的机会在小组内讨论和解决问题。由于小组合作学习把学生从传统的班级授课中单纯的旁听者转变为学习活动的积极参与者，由学习上的竞争对手转变为相互协作的伙伴，既促进了学生积极主动地思维，也增强了学生学习物理知识的主动性，这样学生的创新精神得到大大的解放，创新能

6、力也会逐渐得到加强。　　培养创新精神要储备创新必要的知识。有了丰富的材料，扩大了知识面，思维才能活跃起来，才会最大可能的产生创造性思维，没有渊博的知识，就等于思维处于贫瘠的土壤，创造性思维的形成便成了空中楼阁。在教学中推荐学生多读科普杂志和书籍，并带着批判的观点去读，储配知识及想象空间。　　平时可以举行科普讲座渗透科技前沿知识。通过举办科普讲座，介绍最新的科技发明和科技成果，如激光、现代通信技术、网络技术、纳米技术等。通过介绍既增长了学生见识，又激发了学生对科学的兴趣和对创造的崇尚，启迪他们广袤的思维和想象。　　培养想象思维。想象思维是创造力的原动力。爱因斯坦说过这样的一句话：想象力比知

7、识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世上一切，推动着进步，并且是知识的源泉。人类一旦失去想象力，创造力便随之枯竭了。因此，在教学过程中，我特别注重这一点，经常根据不同的知识点灵活点拨、拓展，培养学生的想象思维。　　五、让学生树立科学的成败观　　在探索创新过程中，常会遇到失败。教师应指导学生正确面对失败。介绍科学家伟大发现背后的艰辛，几百次乃至上千次失败中改进摸索再实验。爱迪生说过:失败是我需要的，它和成功对我一样有价值，只有在