学科成绩不是检验素质教育的唯一标准

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1、学科成绩不是检验素质教育的唯一标准[学科成绩不是检验素质教育的唯一标准]学科成绩不是检验素质教育的唯一标准湖南耒阳市南阳煤业公司前进煤矿子弟学校贺利军随着我国教育改革的不断纵深发展，全面素质教育已成为我国新世纪发展教育不可逆转的时代主流，也是我国在新世纪必定要实现的宏伟战略目标，学科成绩不是检验素质教育的唯一标准。但在教育实践中，如何进行素质教育及教育改革的难题并没有彻底解决，相反，出现了一些新的阻碍素质教育正向发展的偏误，这说明人们已深刻认识到“应试教育”的种种弊病，需要寻求教改创新思路，以适应我国社会经济发展的需要；同时，也说明素质教育的发展趋势难以驾驭。在

2、当今现实教育教学的实践中，处于某些特定环境条件下的基层学校，主要存在一种“唯学科成绩标准论”思想意识左右教育教学工作，教育论文《学科成绩不是检验素质教育的唯一标准》(..)。其理论根据是：衡量学校、教师的工作业绩的标准，最有效最有力的依据就是学生主科成绩在统考中分数的高低。榜上“名落孙山”的学科，则任课老师的业绩自然是“名落孙山”外了，学校工作当然也就落伍了。这样，学科成绩就顺理成章地当作了检验素质教育的唯一标准。显然其实质与“应试教育”如出一辙，只是改换了头面而已。它脱离了我国社会、经济发展的实际需要，又违背了党的教育方针，也偷梁换柱、脱离了素质教育的轨范。片

3、面单一的学科成绩只能显示学生学科成绩分数的高低，无法体现学生自身综合能力素质的提高，怎能用来检验素质教育呢？素质教育的理论依据是党的教育方针：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”两个“必须”不但是我国教育改革发展的方向，也是教育模式改革的实际要求。“方针”不但确立了培养教育目标，而且明确了教育的具体内容。解决了怎样培养教育人，培养教育成什么样的人的长远性问题。重视对人进行思想品德、科学文化、体质体魄等多方面潜能素质的全面发展培养教育。可见，片面强调学科成绩，不能全面落实实践党的教

4、育方针，无疑不能取代素质教育，更无法用来检验素质教育。素质教育是对人进行综合性的整体教育。它包括思想品德素质教育；文化科学素质教育；身体素质教[1][2][3]学科成绩不是检验素质教育的唯一标准2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融

5、机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加

6、强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位，只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金，况且企业筹资有时还要……学科成绩不是检验素质教育的唯一标准3　　第3篇浅谈利润管理的合理性　　〖预览〗由于现实不成熟的社会经济环境及人们对假账的深恶痛绝，“利润管理”被习惯上理解为非善意的利润操纵。的确在现阶段“利润管理成为一个很消极的词汇，但是凡事都有它的另一面，利润管理也有它的合理性，就象纳税筹划与偷税一样，虽然其目的都是为了节约税费支出，但其实现

7、目的的手段截然不同：前者合法合理，是一种较高水平的理财行为；而后者是以违法和不合理的手段来实现的，承担着较大的法律风险，是一种愚昧的理财行为。　　一、利润管理“度”的把握　　利润管理是一个中性的概念，其“褒”与“贬”的分水岭就是一个“度”，在这个“度”内是合理的利润管理行为，应该被人们所接受；超过这个“度”就是利润操纵，就应受到惩罚或谴责。这个“度”如何把握是这一行为性质判断的钥匙。借鉴国外学者的研究成果，结合我国企业利润管理行为的现实特征，笔者认为利润管理的“度”应从以下两个方面来把握。　　(1)法律制度框架。法律制度是规范企业的经营行为，是企业经营的游戏规则

8、，企业的任何行为都应在符